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《三年级上册英语一二单元备课_图文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、课题Unit1Hello第一课时课型新授课教学目标知识目标听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm…。能力目标通过创设见面打招呼、自我介绍等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍并达到自然与真实运用的目的。情感目标培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重占—X二八、、本部分主要是见面打招呼、自我介绍的会话学习，使学生在不冋的情景中听懂、会说Hello./Hi・Vm...o教学难点自我介绍用语I'm…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正
2、，切不可挫伤孩子的学习积极性。吧教学教材相关人物的面具或头饰教材相配套的录音带教学方法讲解法、示范法、合作交流法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图1.Warm-up)1、播放卡通片，了解所学语言运用的环境。2、通过看卡通片告诉学学习打招呼用语学习语言的同时，了解语言所生〃卡通"一词的发音是Hello./Hi,边看由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来卡通边说英语。用的环境，兴趣的。3、与学生讨论一下英语认识学习英语的重要意义。与语境同时创的作用以及学习英语的意义。设，学习与兴趣2.Present
3、ation与师打招呼：同时存在。(KFC肯德基1、初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，引出师Ss:Hello.Pizza必胜生之间的打招呼。客，让学生感受T:Hello,boysand学生带上面具或英语就在我们girls.头饰，扮演这些人3.Practice2、向学工介绍自己物到讲台前说身边)Hello,I*m…/Hi,Hello!I*mTHl…玩“击鼓传花”游3＞带上Sarah的头饰介绍Hello!rmSarah.戏纠正学生发音。教师提示学生/Hi!rmSarah.发音，引导学生4.A
4、ssessment4、听录音，录像展示两到四个人一组Let'stalk部分的教学练习自我介绍。区分正确、错误5.Add-activities内容的发音。让学生1、玩Let'splay中的游让学生听录音做戏〃击鼓传花〃。提示学生发音，引导学生区分正练习。在课堂中感受确、错误的发音。语音，感受发2、出示情景图，让他们音。自己说说，在此情景中该说些什么？让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。板书设计：Unit1Hello[将〃清晨，两个小朋友在校门口相遇〃的
5、图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi][将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,IF…]教学反思：学习打招呼用语Hello./Hi,边看卡通边说英语。认识了学习英语的重要性课题Unit1Hello第二课时课型新授课教学目标知识目标进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。能力目标能够听说.认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。情感li标进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教学重点有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、e
6、raser、ruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点较准确读出各单词，尤其是crayon,eraser两个单词的发音。教学用具本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片教学方法全身动作反应法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图1•Warm-up2.Presentation3.Practice1、师生共唱英语歌曲"Hello"2、请儿名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!3、游戏：听声音，识朋友1、教学单词，
7、并渗透Showmeyour...句型2、猜袋子里而放了什么：Whafsinthebag?学生猜对一件，就出示一件，学习一件。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Showmeyour...活动巩固单词。学生猜，是谁说的Hello,如果猜中，要说Yes,I'm…如果猜错，要说No,I'm…，猜对得一分。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。让学生听录音，边说边做Let'sdo部分让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到〃眼、口、手、心、耳“的综合运4.Assessment5
8、.Add-activities(1)小组竞赛(2)猜词游戏(1)看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。(2)教师讲解题日要求并指导做的方法。(3)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。竞赛活动的活动一让学牛听录音做练习。教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出。用。教
