三年级下册一二单元备课

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1、主备教师吴菊复备教师、班级课题名称两位数乘整十数的口算课型新授课授课时间第1周星期一2016年2月22日教学内容教材第1〜3页，例1、例2,“试一试”，“想想做做”第1〜6题。二维教学目标1.掌握两位数乘整十数的口算方法。2•会进行简单的估算。3.经历探索两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整丁数以及整-1•数乘整丁数的口算方法。4.在具体的情境中，应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识。教学重点难点教学重点：掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法，会进

2、行简单的估算。教学难点：理解口算的算理以及估算的方法。课前准备课件、投影教学过程教学活动设计（含设计意图）一、导入新课。1.教师谈话：上学期我们学习了整十数和整百数乘一位数的口算，大家一起来口算下面的几道式子：20X530X640X86X70师生交流口算的方法。授课教师二次备课师：这一节课我们继续来学习乘法口算，不过是两位数乘整十数的口算。（板书课题）2•谈话：蔬菜美味乂有营养，一天，李叔叔将口己培育出一批的新品种菜椒送给敬老院，看看他遇到了什么问题呢？3.出示主题图及题目。二、讲授新课。1•教学例题1。⑴师生交流列算式。问：这个问题怎么解决？你能

3、把自己的想法说一「说并列出算式吗？学生讨论并交流，根据问题收集相关信息，注意每盒有12个这个信息。（2）探讨12X10的算法。（板书:12X10=）谈话：观察例题中的10箱菜椒是怎样摆放的，你能利用学过的知识计算出10箱菜椒一共有多少个吗？交流学生的算法。学生可能运用的算法有：①12X5=6060X2=120②12X9=108108+12=120③把每箱12瓶分成10瓶和2瓶，10个10瓶是100瓶，10个2瓶是20瓶，一共是120瓶。④由12X1=12,可以想到12X10=120（板书）⑶让学生讨论这儿种算法中最感兴趣的是哪一种，说…说理由。（4

4、）答:送给敬老院120个。2.教学“试一试”。师：刚才大家已经会算12X10,对丁•以下几个式子大家会吗？口己试试看。岀示“试一试”，学生独立解决。老师校对答案，交流20X30的口算方法。（可以用20X3,再添一个0；或者用30X2,再添一个0；或者用2X3,再添两个0。）3.归纳两位数乘整十数的方法。问：你认为两位数乘整十数怎样口算比较简便？（引导学生认识到两位数乘整1•数，可以先乘1•位上的数，再在得到的数末尾添写1个0。）4.教学例题2。对于两位数乘整十数，大家已经会进行口算了，在实际生活当屮，我们还可以利用大家今天所学的知识进行简单的估算。

5、瞧，王大叔就遇到了一个问题，我们大家一起来帮他解决吧！出示例2情境图。（1）提问：观察抽样得出的结果，你有什么发现？学生指出有的比30千克少一些，有的比30千克多一些，即每袋蒜头都羞不多重。（2）教师明确：这里每袋蒜头都大约30千克重，估算王人们去年一共收获多少蒜头的时候就可以按每袋30千克佔算，看60袋一共有多少千克。即，30X60=1800（千克）答：大约--共收货淼头1800T•克。（板书）（3）追问：这里为什么取每袋30千克进行估算？四、课堂小结。教师小结：本节课我们学习了两位数乘整十数的口算以及它的简单实际应用估算，那么你知道我们如何口算

6、两位数乘整十数吗？生：口算两位数乘整1•数时，先把0前面的数相乘，然后再把0添上去，特殊的，对于几十乘几十时，先算几乘几，再添两个0。（板书）师：在学完了两位数乘整十数的口算后，我们下一节课就要一起探讨两位数乘两位数的笔算方法，希槊大家课后把下一节课耍讲的内容预习一.Ko作业设计板书设计课后反思备课组长（教研组长）签名:年月FI主备教师吴菊复备教师、班级课题名称两位数乘两位数的笔算（不进位）课型新授课授课时间第1周星期二2016年2月23日教学内容教材第3〜5页，例3,“试一试”，“想想做做”第1〜6题。三维教学目标1.会笔算两位数乘两位数。2.会

7、用交换乘数位置的方法验算乘法。教学重点难点教学重点：引导学生探索两位数乘两位数的笔算过程，掌握笔算的方法和格式。教学难点：能止确笔算两位数乘两位数，明确和理解笔算的算理。课前准备课件、投影教学过程教学活动设计（含设计意图）一、导入新课。1.口算。27x10=34x20=28x10=20x40=5X4+3=6X8+2=2X3+2=5X9+4=学生口答，并说说是怎样口算的。2.用竖式计算。授课教师二次备课192834x7x3x2学生在课堂练习木上独立完成，教师巡视个别辅导，可以把学生的错误写在黑板上，让学生来纠正。二、讲授新课。1.投影出示例图。引导：

8、从图中你能获取哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题？学生提问题，并口头列式。学生提出问题：一共有多少个迷你南瓜