祖国啊我亲爱的祖国创新教案

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1、祖国啊，我亲爱的祖国（教案）季伟设计理念：课文新鲜活泼、意义隽永的意象，流动凝重的画面，给读者以视听的美好享受。因此，教学这首诗可立足于“读”“赏”，设计丰富精美的活动，让学生美美享受一次诗歌大餐。目标：1、进一步步了解中国新诗中朦胧诗的特点。2、理解诗中的艺术形象，体会诗中蕴涵的深沉而真挚的情感。3、培养阅读诗歌的能力4、激发爱国、为国献身的精神。教学步骤：一、导入新课：爱国，是“太阳诗人”艾青，化身为一只含着热泪的鸟，用嘶哑的喉咙歌唱这被暴风雨所打击着的土地；爱国，是“雨巷诗人”戴望舒在狱中，用残损的手掌深情地抚摸那辽远的依然完整的一角；爱国，是“乡愁诗人”余光中对浅浅的海峡那头

2、故乡大陆深情的凝望……每一位有血有肉的中国人，都有一颗拳拳的赤子之心，这颗心与祖国的荣辱紧密相连。无数文人墨客，用饱蘸深情的墨笔，写下了一首首令人荡气回肠的诗，舒婷就是一位代表诗人，她不是一位倾国倾城的女子，但她的诗，曾燃烧了多少年轻人的心。今天，我们共同走进她的《祖国啊，我亲爱的祖国》。二、动情读诗提起舒婷，我们就想到一个诗派，就是——朦胧诗派。相关链接：朦胧派诗人是一群对光明世界有着强烈渴求的使者，他们善于通过一系列琐碎的意象来含蓄地表达出对社会阴暗面的不满与鄙弃，开拓了现代意象诗的新天地，新空间。“文革”后朦胧诗派的代表人物如北岛、舒婷、顾城、杨炼等人。代表诗人有？请将他们的名

3、句、代表作连线。江河：《星星变奏曲》如果世界的每个角落都充满光明谁还需要星星顾城：《一代人》黑夜给了我黑色的眼睛我却用它寻找光明北岛：《回答》“卑鄙是卑鄙者的通行证高尚是高尚者的墓志铭”食指：《相信未来》当蜘蛛网无情地查封了我的炉台　当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀我依然固执地铺平失望的灰烬　用美丽的雪花写下相信未来舒婷：《致橡树》我如果爱你——　绝不像攀援的凌霄花　借你的高枝炫耀自己海子：《面朝大海，春暖花开》我有一所房子面朝大海春暖花开舒婷的诗歌被称为“心灵的歌唱”下面我们就走近她的这首心灵之歌。诗歌，我们说，读起来读着读着，尤其是抒情诗的话，很容易带感情——那么

4、我现在要求，这首诗，我们不带感情，我们等会请同学站起来朗读的时候你不要带感情，你就只是朗读，啊，只是朗读。1节和4节各请一位同学吧，好不好？啊，第1小节，来， 读着读着就好像这个人要激动起来啊。列夫托尔斯泰说：“诗是人们心里燃烧起来的火焰。这种火焰燃烧着，发出光，发出热。”诗歌是有一种感染力，让人激动起来。那么接下来，我们听，老师抒情的朗读，我会极其抒情啊。 大家一边听一边来思考一下，我这种朗读里面，两种感觉很不一样，你觉得有什么不同？在这样一种反差中，它分别代表了祖国的哪两个不同的时段？板书：过去现在（1979年4月20日）相关链接：舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》写于1979年4月2

5、0日。那时候，1978年党召开“拨乱反正”的十一届三中全会，中国大地才从隆冬般的“文化大革命”中苏醒过来，舒婷跟同时代的顾城一样，为祖国春天的到来而放开歌喉，尽情呐喊。顾城写有著名的《一代人》：“黑夜给了我黑色的眼睛∕我却用它寻找光明”，舒婷则写了这一首名诗。三、用心品诗师：诗人写诗，情动而辞发，我们读诗，要“批文而入情”。我们就以第一诗节为例，来欣赏舒婷的这首朦胧诗。请你，在第一小节，找出诗歌中最主要的几个意象。然后，把它前面的修饰语也圈一下，好不好？然后我请同学来说一说。 她选择了哪些意象，这些意象，有什么特点？之一：“破旧的老水车”与“疲惫的歌”——落后与疲惫； 之二：“熏黑的

6、矿灯”与“蜗行摸索”——前进步伐的艰辛与缓慢； 之三：“干瘪的稻穗”与“失修的路基”——贫瘠与破败； 之四：“把纤绳深深勒进你的肩膊”——在痛苦中奋力抗争、顽强不屈；师：破旧的老水车，熏黑的矿灯、干瘪的稻穗、失修的路基、淤滩上的驳船，是这样一种沉重、颓废、黑暗、破旧、忧郁、无望的感觉啊，这就象征了什么样的祖国？第一小节：贫困、落后的祖国 我们还听到诗人心灵的声音，她发出一声叹息，她想说……知之深，爱之重，则痛之切。“祖国啊！”一语显得深沉而凝重，仿佛一声沉重的叹息。所以，这一节我们应该怎么读？深沉、悲痛 舒缓、低沉、凝重三、个性赏诗师：同学们，我们总结一下，我们刚才从哪些方面来欣赏第

7、1诗节呢？把握诗的意象和品味诗的语言：①意象的叠加②意象前面的形容词③象征手法④朗读方法还可以从⑤修辞方法的运用6句式的运用7标点的选用请任选1种方法，赏析诗歌2-4节中你喜欢的句子，并体会诗人情感，用“从这里，我读到诗人想说——”的句式总结。3分钟生自主学习——交流展示例如“花朵”，给人以轻松而美丽之感，但“飞天袖间”“千百年来未落到地面”，又告诉我们“花朵”很遥远，无从触摸。但“花朵”毕竟是“花朵”，它代表我们古老的祖国的希望，即使有些微茫，但只要它存