《小学数学“平移与旋转”的教学研究与案例评析》

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1、桂花南说课稿1人教版小学语文五年级上册7桂花雨说课稿尊敬的各位老师，你们好！今天我说课的内容是小学语文笫七册里的一篇课文《桂花雨》第二课时。一、说教材课文以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了作者童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。文章清新白然，感情丰富真挚，木文的思乡情感对于四年级的学生来说还是一个空白点，在教学中如何调动学牛的牛活经验，让学牛走进文本与文本对话，讣学牛走进作者与作者情感相融，是我木课设计与研究的重点。根据课程改革与语文课程标准的基本理念，确定了以下教学目标：1、知识能力目标：止确、流利、有感情的朗读课文,想彖文中描写的情

2、景，感受作者的“摇化乐”。2、过程方法目标：以插图，课件和音乐渲染的方式，引导学牛读课文，从中感受“摇花乐”，注垂探究式学习，体会思乡情。3、情感态度价值观目标：理解母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡IH宅院子甲的金桂”这句话，体会思乡情。教学重点：引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。教学亜点：体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。二、说教法、学法教法：我采用以下儿种教法：1、以“读——赏——联——议——悟”的教学方法组织教学（1）读：让学生走进文本,与文本对话。（2）赏：赏读文中优美的句子，积累内

3、化。（3）联和议：联系实际针对重点内容展开议论，锻炼学牛说和议的能力。（4）悟：每一节课上,我们应该坚持为学牛提供足够的口读、口悟的机会,让学牛在读中悟情、在读中悟理、在读中悟法。2、采用多媒体教学，录音利《江南桂花香》的MTV。演染一种学习氛围，引导学生入情入境，激发学生学习的兴趣，调动学牛学习的积极性、主动性。学法：采用“自主、合作、探究”的学习方法，培养学生的自学能力，达到“教是为了不教”的境界起着十分重要的作用。三、说教学程序为了让学生更容易理解母亲那句话，我把课文分成：桂花香、摇花乐、思乡情三部分，重点引导学生体会“桂花乡、摇花乐”，以更好的理解母亲的“

4、思想情”。2、学习第一部分：桂花香（1）播放《江南桂花香》MTV,将学牛带到江南桂花香的氛围中。（2）学牛默读课文，画出桂花香的句子。（讣学生在喜欢的句子旁加批注，养成不动笔墨不读书的习惯）（3）岀示具体句子，引导学生理解“浸”字。（培养学生抓重点字理解句子的能力）（4）把喜欢的句子背诵下來。（赏读，积累优美的句子，厚积薄发）2、过渡到下一部分：让作者难忘的不仅仅是桂花香，更难忘的是“摇花乐”（1）提iii问题：“摇花乐”都有谁乐？（让学牛边读边在旁边作记号，学会带问题读书）反馈交流，总结：我乐、全家乐、全村乐（2）引导学生体会“我乐”指导学生从读中体会作者山着急

5、到快乐的心情，调动学生的生活经验理解“缠”，分角色朗读，着急用什么成语表示，快乐用什么成语表示，让学牛读岀这种心情。（语文是人文性与工具性的统一，既注重人文性的教育，又让学牛练好遣词用句的基本功）（3）课件出示桂花纷纷落下的场而，感悟作者的想象力。引导学生感情朗读,并想彖训练，桂花落在我们头上像什么？落在脖子上像什么？落得我们满头满身像什么？（这里作者的想象力是“摇花乐”的精彩Z处，在阅读对话中，将文本语言转化为会运用的“活”的语言）（4）放手让学生合作探究全家乐和全村乐（由“扶”到“放”，培养学生自学能力）反馈交流读懂了什么，指导学生理解父亲诗句的意思。质疑：桂

6、花开在秋天，为什么全年整个村庄都沉浸在桂花香中？（以矛盾点激发学牛的求知欲望）理解母亲对家乡深厚的感情。（5）配乐朗读“摇花乐”深化理解。3、在此基础上，LLI示理解母亲的话“外地的桂花再香，也不不得家乡旧宅院子里的金桂”反复读，出示问题“外地的桂花再香”仅仅指的外地的桂花吗？“家乡旧宅院子里的金桂”是否仅仅指家乡的金桂？读前文，然后引导学生联系实际谈谈自己的看法，体会母亲对家乡的山水人的深厚感情，分组讨论，及吋鼓励表扬。4、师配乐总结课文。5、通读全文感受。整个过程是形散而神不散，循序渐进引导学生感悟理解母亲的话。6、布置作业（1）学习作者的写作方法，写一件口己

7、童年里最难忘的事。（学以致用）（2）读琦君•其他作品《下南天，真好》、《烟愁》。（捉高学牛的文学素养）桂花雨说课稿一、说教材内容《桂花雨》这课是九年义务教育小学语文五年级上册的第七课，这篇课文题H给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡的最美好、最迷人的一个印象。作者先写了自己最喜欢的桂花，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时的想起故乡童年时代的摇桂乐和桂花南。二、说教学目标1、认识2个牛字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提高、香飘十里”等词语。2、止确流利，有感情的朗读课文。3、通过自读自悟合计与

8、同学交流，