《诗两首》教学设计5

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1、《诗两首》教案第一课时《雨巷》教学目标：1分析这首诗歌的意象和意境的构造及特点。2通过朗读与鉴赏，感受这首诗的音韵美。3背诵全诗。教学重点：如何在赏析意境和体会情感的基础上探索诗歌的内涵，调动学生从多角度鉴赏诗歌的艺术特色教学难点：意象的把握一、导入细雨如丝的江南，悠长寂寞的小巷，一把孤寂的油纸伞和着雨的叹息，撑出了一个青年诗人在特定时代的哀婉的心曲。今天就让我们共撑一把心灵之伞走近戴望舒，与诗人一道去领略雨巷的风景，去追寻丁香一样的姑娘的芬芳。二、作者简介戴望舒（1905-1950）：原名戴梦鸥，浙江杭州人，现代派象征主义诗人，文学翻译家

2、。1924年考入上海大学文学系，1925年转入震旦大学法文班，1928年发表成名作《雨巷》，1932年参加施蛰存主编《现代》杂志的创作，并成为30年代“现代派”诗人群体的领袖。《雨巷》最初发表在1928年《小说月报》上，引起很大反响，叶圣陶称《雨巷》“替新诗的咅节开了一个新纪元”，戴望舒也因此诗获得“雨巷诗人”的称号。诗集有《我底记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。三、现代诗歌朗读要领①确定情感基调②确立语速③确定诗句的停顿④确定轻读重读及咅长咅短四、字词积累巷道（Hang）街巷（xiang）彷徨（panghuang）彳亍（c

3、hichu）颓圮（tulpl）惆怅（chduchang）篱墙（li）五、这首诗歌写了一个怎样的哀怨故事？时间：暮春地点：雨巷人物：丁香姑娘我环境：细雨迷蒙道具：油纸伞故事：我在雨巷希望逢着一个丁香姑娘六、思考：作者为了能营造成这种朦胧的意境采用了哪些意象（或者说是景物）？意象：明确：有6个油纸伞、雨巷、丁香、姑娘、篱墙、我1.油纸伞：未做具体的描写，给读者以想像空间。油纸伞本身就有复古，怀旧，神秘，迷蒙的特点。而且和雨巷很好地结合起来了。时间是暮春，在寂寥的下着小雨，凭添了一份冷寂，凄清的氛围。2.雨巷：悠2寂寥狭窄雨巷象征着当时的社会环境

4、，即黑暗沉闷的社会现实。没有阳光，也没有生机和活力。3.篱笆墙：颓圮这个篱笆墙是颓圮的，让人有种哀怨，凄凉的氛围。4.丁香：首诗整说不清道不明的迷蒙意境都源于“丁香”二字。丁香形状像结，开在暮春吋节，易凋谢。开花为白色或紫色。丁香开花在暮春时节，诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁，丁香纤小文弱、清香优雅，在中国古典诗词中，丁香象征着美丽、高洁和愁怨。丁香是美丽，高洁和愁怨三位一体的象征。丁香花虽美，但易凋谢，所以以丁香为象征的姑娘，也很容易消失离去的。5.丁香姑娘结着愁怨、丁香一样的颜色、芬芳、忧愁、哀怨、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆怅、太息

5、一般的眼光、走近、飘过、像梦一般的、凄婉、迷茫、到了、走尽、消散了……哀怨、凄婉6.象征：丁香一样的姑娘丁香姑娘的美丽高洁——美好的理想和愿望丁香姑娘的哀怨彷徨一一理想难以实现丁香姑娘的飘然离去理想的幻灭7.分析姑娘的象征含义诗人将丁香般的姑娘写得那般清雅，凄美、飘渺、哀怨，使这个雨巷包含了丰富的内容,象征着诗人对理想，人生和美好事物的信念和追求，也表现了空虚、幻灭和感慨的心境。《雨巷》是诗人寂寞心灵的痛苦歌唱，诗人把美好生活虚拟成了丁香般的姑娘。诗人明明看到了她，却乂无法走近她，像梦一样来，乂像梦一样地飘逝。&丁香姑娘美在何处？外表美：有

6、丁香一样的颜色气质美：她飘过，像梦一般的，凄婉迷茫古典美：在古老的雨巷，在悠2的石板路上，丁香姑娘撑一把油纸伞，与周围古朴环境完美融合，显示岀古典的情味。9.我：独自、彷徨、希望、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆怅“我”是个怎样的形象？是个怀着“希望”的，有美好理想追求的青年形象，但又是孤独、迷茫的。我：一个孤独的游子形象，一个理想的追求者。我，一个孤独忧愁的青年男子，在绵绵雨巷，渴望邂逅一位美丽的丁香姑娘，从这一层面來看，这首诗表达了诗人对什么的追求？爱情远大理想人生信念美好事物（丁香姑娘象征）七、本诗主旨：《雨巷》是诗人伤感寂寞心灵的痛苦歌唱

7、。诗人借“丁香一样的姑娘”表达一种追求美好理想的愿望，以及理想幻灭后的空虚和伤感，从而反映了诗人对现实的不满和失望，也是当时不满现实又找不到出路的知识分子共同的复杂内心世界的表露。八、作者用雨巷、丁香这几个典型的意象，准确的传达出了“忧伤”这种典型情绪。为什么戴望舒这么忧伤？1.失恋的痛苦在爱情上，戴望舒第一次的恋爱在1927年，他爱恋着同学施笊存的妹妹，后來恋爱失败了，戴望舒十分痛苦。2、现实的黑暗《雨巷》产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下

8、子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。“四•一二”政变后，诗人隐