七年级数学上册教材分析

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1、七年级数学教学计划2016-2017学年度第一学期金艳艳一、指导思想根据九年义务教育的要求，以新课标为准绳，以“面向每一个学生，一切为了学生的发展”为指导思想，落实新课改，体现新理念，探索有效教学的新模式，全面提高教育教学质量，使学生会用数学知识解决生活问题，会用数学思考问题。二、基本情况1.学生基本情况分析：　本学期我担任七（1）（2）数学教学工作，两班共有93名学生，通过小学的升学成绩来看，学生的数学成绩较差，不及格的同学多；在学习习惯上，部分学生的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业，超前学

2、习等，都应得到强化。在近日的学习中，后面的学生掌握的非常不好，可能是刚开学还没有完全适应过来，或初中知识比小学的难度大一些。总之，我会和孩子们共同努力，提高他们的学习能力和学习成绩。2.教材基本结构分析本学期七年级数学教学工作共分为六章。第一章：丰富的图形世界第二章：有理数及其运算第三章：整式及其加减第四章：基本平面图形第五章：一元一次方程第六章：数据的收集与整理三、教学目标: 本学期教材知识内容为“丰富的图形世界”、“有理数及其运算”、“整式及其加减”、“基本平面图形”、“一元一次方程”、“数据的收集与整理”。1.知识与技能目标：学生通过

3、经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数和代数式，掌握必要的有理数和代数式的运算（包括估算）技能，能运用有理数，代数式探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描述；学生在经历物体和图形的初步认识过程中，掌握基本的识图与作图技能，认识最基本的图形――点和线，进而认识角。2．过程与方法目标：（1）学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。（2）学生通过在探索图形的性质、图形的变换以及平面图形与几何体的相互转换等到活动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉；在合理的推

4、证过程中，发展初步的演绎推理能力。（3）学生能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜测，并能用实例进行检验，从而增加可信度或否定。（4）学会能结合生活实际的具体情境发现并提出数学问题。 3.情感与态度目标：（1）学生通过初步认识数学与现实世界的密切联系，乐于接触生活环境中的数学信息，愿意参与数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。（2）学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，认识到这些数学知识是解决实际问题和进行交流的重要工具从而了解数学对促进社

5、会进步和发展人类理性精神的作用。四、教材的重点、难点1.利用图形来解决简单的实际问题。2.认识并能字母表示算式，初步认识角并解决实际问题。3.了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”为“已知”和化复杂问题为简单问题的化归思想。4.培养学生的逻辑推理、逻辑思维能力和计算能力，培养学生的合作交流意识和实践创新能力。总之在每一章中都要与学生一起认真的来研究学习。五、具体措施：　　1.做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测

6、试试卷，也让学生学会认真。　　2.兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思考题，激发学生的兴趣。　　3.挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。　　4.以学生发展为本，注重学生个性的养成，潜能的开发，能力的培养和智力的发展。5.在注重基础知识、基本技能的同时，注意培养学生自主学习的良好习惯，让学生全面发展。6.在教学中注意既要使用好教材，又要走出教材，同社会实践相结合。7.强调在实践中学习，在探索发现中学习，在合作交往中学习。8.开展分层教学实验，使不同的学生学

7、到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。　　9.关注学生的发展，关注学生学习的过程和方法，关注学生是通过什么样的方法来获得知识。注重学生的积极参与，关注学生会不会提问题，会不会思考，是不是在学习方法中获得情感体验。10.关注学生富有个性的学习，提倡和鼓励学生以自己喜欢的方式进行学习，并且对学生学习的内容不做太多的限制。11.转变过去只看学生测试成绩的评价制度，建立开放的、多元化的评价制度。12.注重学生在研究性学习中的主动性和积极性，通过学生参与研究性学习的时间，次数，认真程度，

8、行为表现等进行评价。13.注重对学生在提出问题，解决问题过程中的表现极其对探究结果的表达来评价。14.重在发现和肯定学生身上所蕴涵的潜能，所表现出来的闪光点，鼓励学生的一点小进步