幼儿园课程内容的

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1、第三章幼儿园课程内容的选择与组织你如何选择内容？实习中，你组织教育活动的内容是如何选择的？你在选择幼儿园课程内容过程中，遇到了哪些困惑？又有哪些心得体会？猜一猜“牛伯伯你好”这个单元主题活动中，你认为会涉及到哪些内容？如果你是杭州某幼儿园老师，你会如何选取、安排这个单元中活动的顺序与重点？如果你是南方某偏僻农村幼儿园老师，你又会如何选取、安排这个单元中活动的顺序与重点？第一节幼儿园课程内容的定义、范围与类型幼儿园课程内容的含义幼儿园课程内容概念的意义幼儿园课程内容的范围一、含义幼儿园课程内容是指依照幼儿园课程目标选定的通过一定的形式表现和组织的基本知识、基本态度、基

2、本行为。（P66）二、范围（PP69-71）1、有助于幼儿发展的基本知识2、有助于幼儿发展的基本态度3、有助于幼儿发展的基本行为基本知识（1）生命活动所必须的知识，如与幼儿的健康、安全有关的知识。（2）有利于幼儿解决基本生活、交往问题的知识。（3）帮助幼儿认识自己生活环境的知识。（4）为今后学习系统的学科知识打基础的知识。（5）为成长为未来社会高素质的公民奠基的知识。三、类型划分类型的方法《指导纲要》中的课程内容类型：健康、语言、社会、科学、艺术五大领域选择的原则易出现的问题第二节幼儿园课程内容的选择全美幼教协会（NAEYC）制定的适宜于3—8岁儿童的课程内容指南1、课

3、程内容应当能使儿童在各方面，包括社会性、情感、认知和身体等方面得到发展，使儿童成为合格的社会成员。2、课程内容应当在帮助儿童学习和掌握知识与技能的同时，发展他们的智力和对知识的理解，培养学习的兴趣，形成良好的学习态度。3、课程内容对于儿童来说，应当是有意义的，内容广泛的，应当是与儿童已有的知识经验相适应的，易于他们理解和接受的。4、课程内容应该是大多数儿童可以学会的，符合实际的。5、课程应当考虑到每个儿童的需要和兴趣。6、课程应当考虑并尊重个体的、文化的和语言上的多样性，并与儿童家庭建立积极的关系。7、课程应当从儿童已有的知识经验出发，来帮助他们巩固知识，学习和掌握新的

4、知识与技能。8、课程既要突出一定的主题或内容，又应当围绕一定的主题把传统的学科知识综合起来。9、课程内容应当具有智力上的整体性，同时尊重学科的基本体系，让儿童掌握的知识虽然是浅显的，但必须是科学的。准确的。10、让儿童学习的内容应当是目前能够有效学习的内容，而不是那些无意义的，或者说更适宜于以后学习的内容，否则就是在浪费儿童的时间与精力。11、课程应能激发儿童的学习积极性，而不是使儿童变的消极、被动。12、课程应当重视儿童对知识的主动建构。儿童总是用自己的生活经验去理解生活现象，在这种知识的理解与建构中，会出现一些“错误”的概念。但这种错误的概念可以使教师了解儿童认知发

5、展的水平和思维推理的特点。13、课程应当重视社会性交往对学习的作用，并且应当提供同伴间相互学习的机会。14、课程应当满足儿童对活动、感官刺激、新鲜空气、休息、健康和营养等的需要。15、课程应当给儿童以心理的安全感。16、课程应当让儿童获得成功的学习体验，能增强儿童的成就感以及对学习的兴趣与好感。17、课程应具有灵活性，以便教教师能根据个别和集体的情况进行调整。一、内容选择的原则1、目的性原则：课程内容是实现课程目标的手段，内容必须围绕目标来选择。第一，要有目标意识。第二，同一目标由多种内容完成。第三，同一内容指向多个目标。第四，情感态度类目标要通过给予幼儿相应的经验来达

6、成。请你判断野外挖土中活动内容与目标一致吗？如果根据现在的活动目标，应该如何选择与设计活动内容？内容选择的原则2、适宜性原则：一是适应需要，二是促进发展，概括来说，就是既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。就课程内容而言，在“最近发展区”的内容是适宜的。要在基于幼儿的水平、着眼于其发展的前提下，确定课程内容。内容选择的原则3、生活化原则。从幼儿的生活中寻找合目标的内容。但生活化的课程内容不能等同于生活本身，要注意课程内容基于生活而又高于生活的原则要求。课程内容源于、高于和回归幼儿的生活。小老鼠和大老虎4、兴趣性原则在选择内容的时候，要从幼儿感兴趣的事物中寻找富含教育价

7、值的内容。幼儿感兴趣的且富含教育价值的内容，自然就是课程的内容。借助内容、材料等转化兴趣。案例1这段时间班上几个孩子对插抢特别感兴趣。只要有空，就立即跑进操作区用积塑粒插起来，对其他区域的材料，尤其是美工区用来折叠的纸张理也不理。而投放这些纸张的主要目的，是希望孩子们在折纸的过程中潜移默化地获得有关几何图形的变化、组合、等分等数学方面的直接经验，这是积塑插拼所不能代替的。怎么办？老师苦思冥想，突然想到了一条妙计。下班后，她精心用纸折了一把手枪。第二天，当那几个男孩子又在津津有味地用积塑材料插抢的时候，老师一下亮出了自己的“秘密武器”。“啊