如何运用导入技巧激发学生学习英语兴趣

《如何运用导入技巧激发学生学习英语兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何运用导入技巧激发学生学习英语兴趣摘要：运用导入技巧，激发学习英语兴趣，提高课堂教学效果是新时期教学模式、学习模式的必然取向。兴趣是最好的老师。兴趣是入门的向导。本文将根据不同教学目的、教学内容及特点论述五种典型的导入新课方式：歌曲导入、复习过渡导入、设疑问置悬导入、直观导入、讨论导入。通过导入技巧，激发兴趣，变苦学为乐学，变被动学为主动学，这样才能达到预期的课堂教学效果。关键词：初中英语教学导入技巧激发兴趣《国家英语课程标准（实验稿）》前言明确了改革重点是“改变英语课程过分重视语法、词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调新课程从学生的学

2、习兴趣、生活经验和认知水平出发……”。《标准》也提出六人理念，其中，第一条“面向全体学生，注重素质教育。”和第三条“突出学生主体，尊重个体差异《新课程理念下的创新教学设计（初中英语）》中阐述了推进新课程走进新课程要处理好五大关系，其中第三点“要处理好认知与情感的关系……教师在教学过程屮要重视培养学生学习英语的兴趣，充分尊重学生个性和自尊。”要转变“以知识为木”为“以人为木”的新理念。因此，激发学生学习英语的兴趣，提高教学效果是新时期教学模式、学习模式改革的必然取向。如何运用“兴趣”这个非智力因素促进学生个体发展是教育理念的必然要求。心理学研究表明，兴趣是个体积极探究某

3、些事物或进行某些活动的倾向。物理学家牛顿从小对自然现象兴趣特别浓，他从苹果落地揭示“万有引力”定律。世界上许多科学家的伟大发明,都与兴趣留下不解之缘。兴趣是最好的老师。兴趣是入门的向导。兴趣在人的工作、学习和一切活动中，起动力作用。学生学习有了兴趣就能精力集中，积极思考。因此，教师课堂要精心设计教学内容,把新的学习内容成为学生“兴奋”中心，把学生注意力集中到学习任务中，让他们在快乐当中去完成任务。在课堂教学中，要做到激发学生兴趣，这就需要教师在课前做好“三研”：研教材、研学生、研教法。精心设计，合理安排。根据不同的课题采取不同的教学技能。以下就我的教学经验尝试性探讨导

4、入技巧在英语课堂中的教学效果。导入是教师在新课题或活动开始时，引导学生进入学习的行为方式，正确而巧妙的导入可以激发学生学习的兴趣和求知欲，将学生的注意力吸引到特定的教学任务之中。导入时间不宜太长，一般在5分钟内，根据不同的教学目的、教学内容及特点，导入方式也不尽相同，常见的导入方式：一首美妙的歌曲导入；复习过渡，导入新课；设疑置悬，导入新课；直观导入；用讨论方式导入。一、以歌曲导入新课无论是一首歌(song)或是一首偕律歌(chant)都一样唤起学生学习的动机和兴趣。对初一学生课前播放问候歌Howareyou?＞月份歌Themonthsoftheyear、人身歌The

5、partsofthebody,或者放一首学生容易懂的英语歌曲，使学生注意力迅速转向课堂，便于教师组织新知识的学习。二、复习过渡，导入课堂知识是连贯的，可流动。复习旧知识，导入新知识，以旧带新。处理好认知与情感之间的关系，使学生在轻松愉快的氛I韦I中学会知识。例如,在初二英语（下）Unit24Whatweretheydoing?Lesson93中，教师从复习现在进行时入手,导入过去进行时：（is/am/are+v_ing-^was/were+v—ing）o教师课前给五个自愿者卡片（任务：课堂上在黑板上绘图，S1画马；S2画猫；S3画小汽车；S4画兔子；S5画树。）当五个

6、学生画时，老师问在坐的学生：T：Look!Whatarctheydoingnow?S：Theyaredrawing.T：WhatisSIdrawing?S：Ile/Sheisdrawingahorse・T：WhatisS2drawing?S：Ile/Sheisdrawingacat・T：WhatisS3drawing?S：He/Sheisdrawingacar・T：WhatisS4drawing?S：He/Sheisdrawingarabbit・T：WhatisS5drawing?S：He/Sheisdrawingatree・T：OK.Theydrawverywel1

7、.Justnowtheyweredrawing・SIwasdrawingahorse・S2wasdrawingacat・S3wasdrawingacar・S4wasdrawingarabbit・S5wasdrawingatree.WasSIdrawingapig?No.Hewasnotdrawingapig.三、设疑置悬，导入新课“学贵有疑”，疑是积极思维和探索问题的动力。美国心理学家布鲁纳指出，教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。思维永远是从问题开始的。从教育心理学的观点看，设疑能激发学生的学习兴趣,进而开发学生的想象力和创造力。例如