城乡结合部学生的数学学习与对策

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1、城乡结合部学生的数学学习与对策西安市第五十五中学张红梅［摘要］数学是一门重要的基础学科，数学是人类生活的一部分，数学学习耍求人人学有价值的数学，可是针对于数学学习出现困难的城乡结合部的学生，他们数学基础薄弱，数学习惯不好，数学学习兴趣不浓，根据尝试、反思发现注重学生的思想教育非常重要，从其他的渠道引导学生学习数学，感受数学，从而接受数学。［关键词］价值城乡结合部毫无羞色摧残震撼数学日记数学是一门重要基础课程。马克思曾经说过：“一种科学只有在成功地运用数学时，才会达到真正完善的地步”。可见，数学与各门学科具有密切的关系，学好了数学，就为进一步学习

2、其它科学知识打下了良好的基础，科学家高士其说：“数学是自然科学的一把钥匙”，这个比喻说明数学是自然学科入门的条件。数学能赋予人创造性；数学是人类的一种文化，等等。也就是说，数学是人类生活的一部分。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”数学是口然科学最基础的学科，是屮小学教育必不可少的的基础学科，对发展学牛智力，培养学生能力，丰富人的情感，培养人们的意志，特别是在培养人的思维方面，具有其它任何一门学科都无法替代的特殊功能。

3、我们研究城乡结合部的学生数学学习，不得不令人深思。一、城乡结合部学生的特点及问题城乡结合部处于城市和农村之间，这里的学生没有农村孩子的纯朴、善良、憨厚，也没有城市孩子的天赋、悟性、灵气。我们学校处于城乡结合部位置，这些孩子个个聪明，心眼可多，打从初一开始数学学习目标不明确，学习态度不端正而且大部分家长教育方法出现了偏激，要么属于唠叨型的，要么属于暴力型的。根据调查，和谐家庭仅占20%,暴力家庭占10%,边缘家庭占25%,所以说孩子和家长的关系不是十分融洽，孩子不懂礼节，不知感恩，养成了一身坏毛病。上自习时有同学不停的问离下课有多长时间，作业完成

4、的情况更让人汗颜，全班48名同学只有20名同学将作业每天按时上交，其余的同学让其做数学作业时包里的新本子早已龌龊不堪，连一个像样的能用的笔都没有。每每在和学生探究生活问题吋，我都显得特别激动，鉴于学生的基础不好，在上课之前，总要精心设计每一个教学活动，想方设法让学生更容易接受，有时要翻阅很多资料，更重要的是从培养学生的兴趣出发，通过创设情境，将学生带入课堂。可是实际的效果总不能人人满意，我有一种无奈和辛酸。就要参加中考的学生，在数学课堂中饶有兴趣的睡了起來，经老师提示Z后醒来了，没过几分钟又依然如故，为了让他们打起精神，老师只能罚他们站了，有几

5、个和老师玩起了盲区游戏，他们在老师看不见的视野里秘密“猖狂”起来，原来在下纸棋（纸棋是把一张从未用过的作业本的纸,在上面划几条弯曲的线而后在纸上写上“车”“马”“相”等这样一幅自选象棋就做好了）一节课我销毁了四幅这样的口制象棋；一节课，我在教室后面站着讲课的时间比在教室前血站着讲课的时间更多；一节课，不知有多少酣睡的学生被老师叫醒一一我很纳闷，初三的学生视数学为“天书”，给孩子们传授“天书”我的内心无比伤感，更何况数学是多么有魅力的呀！记得我在讲待定系数法来确定函数解析式时，设一次函数解析式为y=kx+b,把x=5,y=4；x=-3,y二・5代

6、入上式，请一名数学学习较差的学生（当时他正在和同桌讨论着什么）把这两组值代入出乎预料的是她理直气壮地说“不会”有一名比较调皮的学生跟着说了一句“这个东西太难谁还会，谁会就是英雄，难得跟马一样”无奈的我让愿意和同学们交流的同学回答问题，当然这名同学回答得非常好，刚才说不会的同学，刚才说难的同学照样干自己刚才干的事情毫无羞涩之意，认为一切就在情理之中。想到升学，我真为他们捏一把汗，可是他们对自己的将来好像无所谓,回去直接开车或者到城里打工，事情多的是。如今党中央的政策就如春风、如阳光，多好的学习机会，可这些孩子那玩世不恭的笑声，懒洋洋的状态，跟本不

7、和他们阳光般的年龄相匹配，他们的家长，除了狼狈、叹息、摇头，就是打骂、唠叨和放弄。他们有花一样美的年龄一一十五岁，开始进入青春期，应该是有思想、有抱负、有主见、有创意的时期。可是这些孩子为什么要这样：考试时，开始的写字声音几乎是不看题光选答案的写字声音，几分钟过后，他们蠢蠢欲动、左顾右盼竟然有的沉不住气在考场上聊起来，说一些无关紧要的话或者拿出螃蟹等动物玩起来，在整个考场有一半学生属于这类学生，这种现象严重的扰乱了考场秩序，对那些想认真答卷的却无法答卷的同学是一种摧残，我有一种想哭的感觉。在大力宣传素质教育的今天，这里的学生的胆子越来越大，根本

8、不把学识当做提高自身素质的重要祛码，作为教师单方教育显得苍口无力，在2009年4月13日我体会甚深：有一名学生在玩二人转的经典技术——转手帕，不过他转