《长征组歌》教学设计

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1、赣榆区外国语学校电子备课编号：WGY-YW-08-02课型：新授编写时间：2014-08-29上课时间：2014-09-02主备人：李韦景执教人：《长征组歌》教案（一课时）【教学目标】1.准确朗读课文，把握两首诗的主旨2.学习用词准确生动的特点，体会红军战士的革命豪情3.牢记红军战士的丰功伟绩，实现中华民族的伟大复兴【教学重点】学习用词准确生动的特点，体会红军战士的革命豪情【教学难点】学习用词准确生动的特点，体会红军战士的革命豪情【教学媒体】多媒体【教学进程】一、温故知新，导入新课找学生背诵《七律长征》导入到新课二、预习成果展示。（独学——群学）检查自主预习情况学生分组展示，一组展

2、示，其他组补充或纠正：1.我积累的词语。小组课前将认为重要或易出错的字写在黑板上，课上小组展示2.我来读（唱）歌。形式自选，可以单人读（唱）、男女生合作读（唱）、齐读（唱）。要求：读出节奏，读准重音，读出情感。3.我来给两首歌划分段落《四渡赤水出奇兵》第一部分（第1—5行），表现红军在横断山脉行军的艰难和亲人送水解渴的军民鱼水深情。第二部分（第6—17行），表现中央红军四渡赤水，巧妙穿插，同国民党军队进行了一场出色的运动战，赞扬毛主席用兵如神。这一部分分两层。第一层（6——9行），描写红军在几十万国民党军围、追、堵、截下面临的艰难处境。第二层（10—17行），展现红军在赤水河流域巧

3、妙调动敌军最终摆脱其围追堵截而进行的几次重大战斗画面，赞扬毛主席用兵如神。歌词的中心句是最后一句，“毛主席用兵真如神”一句水到渠成，画龙点睛地盛赞了毛主席用兵如神的军事艺术。《过雪山草地》第一部分（1—4行），描写红军过雪山草地时遇到的极大困难。第二部分（5—12行），描写红军战天斗地、以野菜充饥的顽强斗志，表现了红军战士力量的源泉。三、合作探究，感悟精神（小组合作讨论）复备栏赣榆区外国语学校电子备课1.你认为两首歌的中心句是哪一句？能谈谈你的理由吗？明确：《四渡赤水出奇兵》中心句是歌词的最后一句“毛主席用兵真如神”；理由：在路途难行，敌军重兵围困下，依靠毛主席的正确指挥，演出了四

4、渡赤水、飞渡乌江、威逼贵阳，佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人惊奇的话剧。表现了红军战士在艰难环境中的革命乐观主义精神，赞扬了毛主席用兵如神的军事艺术。《过雪山草地》中心句是“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”。官兵同甘共苦，充满革命理想，点明了红军过雪山草地无往而不胜的根本原因。2.朗诵《四渡赤水出奇兵》思考（1）红军途中遇到了哪些困难？又得到了哪些人的支持？明确：红军遇到的困难：横断山，路难行，敌重兵，压黔境。支持：亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。（2）“天如水来，水似银”一句有什么作用？（3）作者高度概括了几个战斗画面？你能对其中一个画面展开描述吗？3.朗诵《过雪山草地》思考红军

5、战士翻雪山、过草地时遇到了哪些困难？作者用了哪些修辞方法加以渲染？有什么作用？明确：（1）（可以原文，也可以自己概括：气候寒冷、缺衣少粮）（2）①“红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。”用夸张手法突出了红军敢于战胜一切困难的英雄气概。②“雪山低头迎远客”，（不直接说红军战士把高耸的雪山踩在脚底下，）“低头”、“迎”把雪山拟人化，写出红军不畏艰难、豪迈乐观的气概和征服雪山的喜悦之情。③“草毯泥毡扎营盘”，“毯”、“毡”用比喻精练生动地展现了过草地时艰难困苦的情景，突出了红军在恶劣环境中的革命乐观主义精神和“不怕难”的钢铁意志。④“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。”用对偶充分表现了红军饥寒

6、交迫的处境，一个“更”字，一个“越”字，再次突现了红军“不怕难”的精神。三、反复诵读，品味赏析有感情地诵读这两首歌，划出你最喜欢的歌词加以赏析。（注：可以从用词的准确、修辞、感情等角度）预设：《四渡赤水出奇兵》用词：“压”写敌军来势汹汹，“弃”、“丢”写敌人狼狈不堪、望风而逃，前后对比鲜明，反衬我军的神勇；“出、飞渡、临、逼、赶、袭”写红军作战机动灵活，“毛主席用兵真如神”；“走”古义是跑，这里既说明红军徒步长征的艰难，又写出红军运动的快捷；“飞”写出红军再渡乌江天险的神速赣榆区外国语学校电子备课修辞：“横断山，路难行，天如火来水似银。”用比喻、夸张极写红军转战川黔边境所遇到的严酷

7、的自然环境。②“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。”把军民关系比作鱼水关系，说明红军和人民群众之间相互依存的深厚情谊。③反复吟唱“横断山，路难行”，强调突出红军行军的艰难。《过雪山草地》品味语言，体会修辞方法的作用。①“红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。”用夸张手法突出了红军敢于战胜一切困难的英雄气概。②“雪山低头迎远客”，（不直接说红军战士把高耸的雪山踩在脚底下，）“低头”、“迎”把雪山拟人化，写出红军不畏艰难、豪迈乐观的气概和征服雪山的喜悦之情。③“草毯泥毡扎营盘”，