五年级语文上学期教学计划和五年级语文下册复习计划汇编

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1、五年级语文上学期教学计划一、基本情况分析本班学生现状分析：本班有学生人。男生人，女生人。少数学生在班内遵守纪律，能够自觉学习，在记忆生字、组词等基础知识方面掌握较为牢固，能够按时完成老师布置的任务。一部分学生爱读书，有学好的愿望，能够随时记录读书笔记。本学期在完成教学任务方面存在的不利因素：学生上课发言不大胆，思维放不开，答案没有自己的个性；口语表达能力不强；在作业方面，书写不认真、审题不认真；另外，有部分同学自制力比较差，完不成作业，本学期需要加强对他们的管理；阅读和作文也是学生的一个很大的弱项。在本

2、学期，为了更好地完成教学任务，我准备在继续实行小组竞争机制的基础上，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力。二、教学目标要求1、在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐等思想品德教育。培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。3、培养独立识字能力。准确认读252个生字能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。5、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了

3、解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。6、能抓住重点观察事物，养成勤于观察、思考和乐于动笔的习惯。三、教材简析本册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。这八个主题单元分别是“童年梦想”、“朗诵"、“亲情”、“江山如画”、“传说故事”、“真诚”、“科技与生活”、“国际交往”o每个话题为一个单元。每个单元包括导语、课例、诗词诵读、语文乐园四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本册教材的编排注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课本安排了8个单元。每单元安排阅读课文3〜4篇，共有2

4、5篇。每单元安排“习作”1篇，共8篇。要求学会252个字。四、教学措施1、在课文教学过程中，加强“积累一一领悟一一运用”，加强学法指导，培养学生自学能力。2、作业的布置注意目的性、科学性、伸缩性、计划性。加强对作业的检查、批改，让学生及时改正作业中的错误。3、注意阅读教学的方法：重要的是“把阅读的时间交还给学生”。多让学生朗读，启发他们想象。既致力于整体感知课文内容，又注意向课文外延伸教师做好教学的组织者、参与者、引导者。教师的表率，首先是民主、平等的态度；其次是爱学习、会学习。5、营造民主和谐的课堂气

5、氛，向40分钟要质量，突出主体地位,培养创新能力，全面提高教学效率。6、充分利用网络资源、课余时间，增加学生的阅读量，指导阅读方法，培养阅读习惯。多写读书笔记，多练笔。7、开展好小组合作和竞争。五年级语文下册复习计划一、本年级的教学内容：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组走进西部，第二组永远的童年，第三组语言的艺术，第四组他们让我感动，第五组中国古典名著之旅，第六组走进信息世界，第七组作家笔下的人，第八组异域风情。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由导语课例口语交际

6、习作回顾拓展四部分组成。在每组课文之后设词语盘点。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次资料袋，两次阅读链接。二、本年级的教学要求：1、主动复习巩固本册要求学会的160个生字，会认的70个生字;能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。2、积累词语盘点，掌握一定的文学常识，对修改名句、句式变换、修辞手法、标点符号等基础知识能够掌握。3、通过专题的阅读训练，联系上下文理解某些关键词的意思，掌握理解课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，运用

7、联系生活实际、抓关键词等理解文中深刻的句子，掌握文章的写作技巧，并学会仿写运用。4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。三、本年级的教学重点：1、从分率角度来看，以培养中段学生为主，提高平均分。注意差生，从而提高及格率。注意培优，提高优分率。2、从学生的薄弱环节来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，注意审题，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。3、从学习的方式来看，小

8、组合作研学的学习是重点。学生以小组为单位，主动进行知识的归纳与运用，是复习的一个关键。四、本年级的知识分类：正确理解比喻句、拟人句、反问句的意思，体会比喻、拟人、排比、反问、设问等修辞手法的表达效果能运用朗读的技巧，如停顿、重音、语调、表达的思想感情等确定感情基调，读好文章（含文言文）能较快速找到需要的相关资料，提取自己需要的信息并努力整理出自己的观点，学习完整有序表达见闻。五年级语文下册复习计划五、复习策略：1、小组合作式复习。学生组成小