《画风》第二课时教学设计及反思

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1、《画风》第二课时教学设计及反思教学目标：1.巩固7个生字，会写4个字。2.分角色有感情地朗读课文。3.学习4到9小节，领会他们的创意，并学着他们的样了写写自己的创意.4.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学重点：分角色朗读课文，感悟课文中三个小朋友的创意.教学难点：懂得事物之间是有一•联系的，遇事要善于动脑筋想办法.教学过程：一.复习（4分）1、开火车读生字，句子.（1）昨天我们开始学习了15课，认识了一些生字刖友，让我们一起先来和他们打个招呼。（2）读得真棒，那你们能不能读这个。先请同桌二

2、人先读一读，指名读二人，齐读.2.通过昨天的学习我们还认识了赵小艺，宋涛，陈丹三个小朋友，知道了他们在一起画画,忽然间，宋涛冇了一个疑问—谁能画风？一.理解课文，感情朗读.（16分）1、那么小朋友们，你们知道后来究竟谁能画风呀！（生答）请你们到课文的4到8小节屮找一找他们是怎么来画风的？请你划一划相关的句子.3.学生交流，老师出示.谁来说一说，他们是怎么画风的？4.反馈.二.读文感悟，相互交流赵小艺让我们先来学一学赵小艺是怎么価风的.（一）出示：赵小艺——只见她在用子前面画了—•根旗杆，旗子在空中飘看。1.

3、请你读一读笫四小节中画线的句子，说说赵小艺是怎么來画风的，你从哪里看到有风?圈出來体会飘，板书.2.赵小艺曲出风来了，那你能用朗读把风表现岀来吗?赵小艺除了用飘着的旗子來画风，他还怎么來画风了.（二）出示：赵小艺她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。1.请你读一读句子，说说他还怎么来画风的，你从哪里看到冇风了？圈出来2.乂是一阵风，你能用朗读把这阵风表现出来吗？可以边读边做做（三）齐读第4.5.8小节.赵小艺用了两种办法画出了风，请你白由读一读4.5.8小节，边读边想一想你从写赵小艺的句子中发现了什么？一

4、.学习陈丹和宋涛怎么画风的.你知道別的二个小刖友是怎样価风的吗？1.出示陈月——她在大树旁边画了儿棵弯弯的小树。（1）说说陈丹是怎样画风的，从哪里看出有风？板书.（2）谁能试着读一读，把你体会到的风带给大家，你对以加上一些动作?2.出示宋涛——他把曲上的太阳擦去，曲了几片乌云，又画了几条斜斜的Fkj丝。(1)说说宋涛是怎样画风的，从哪里看岀了有风？板书(2)教师在这里发现了二个优美的短语，你能不能照着样子写几个。(3)宋涛带给大家的是斜斜的雨丝，你能不能用读来让大家感受一下那阵清凉的风？指名读，齐读整一段2

5、.齐读4一8小节.3.三位小朋友用不同的好办法画出了风，你想不想夸夸他们？4.分角色读课文.今天老师听出来了大家都很喜欢他们，那我们再来分角色读读他们的故事的故事.前后四个小朋友一个做一一，分角色读一读2-8小节.小组读.指名读，五、联系生活，拓展练习(10分)1.读了这三个小朋友画风的方法，你是不是也已经有了自己画风的好办法.你想怎么画？2.出示课件，请同桌间先说一说，请同学来说一说你想怎么来画风。学生说画风二人・・3.老师相信下而还有更多画风的好办法，那就请你赶紧写下来吧，学生写也风，老师巡视.1.学牛

6、展示作品.老师表扬好的同学.六.学习第九节.（5分）1.小刖友们不仅冇了画风的好办法而H能把自己的好办法写出来，真是了不起。风娃娃听说我们正在这里说他，画它，他也赶來凑热闹了，他这一吹，画中的景物一一接读.2.请你再读一读这一小节，说说自己读懂了什么？（1）好像说明没冇动，只是感觉在动.困为他们画得太像了。（2）显得更美了.说明呦木来就美，很像.现在风有了，画屮的景物就像真的有风在吹动他们，就更加好看，美丽了.（3）风来了，画更美了，让我们再来美美地读一读这一段.夸夸文中的小朋友，也夸夸我们。齐读.七.书写

7、（5分）1.弓I：赵小艺他们很聪明画出了风,我们小朋友比他们更聪明,不仅读懂了他们画的风,而且啊还会门己动脑筋来写画风呢.2.接下來老师想请聪明的你们來写写字，看谁还很能T。先请大家一起來读一读今天要写的生字.并想一想，今天写字的过程屮你有什么要提醒人家的.同时也想一想哪个字最难写.重点指导:（1）交流注意的地方：丝，斜，艺，涛，（2）老师范写难写的字，学生练写，老师巡视.（3）学主作品展示.前儿天，我上了＜＜画风＞＞—•课，我把自己上课时的感受，以及其它老师对我这一节课的点评,作如下反思。一、为求精彩，忘

8、记时间。在让学生写风以后，我设计了让学牛读自己写的一段文章。我指名学牛读，学生读到了风吹起纸，风吹得船在前进，风吹得花儿动，以及风吹着风筝飘等等。学生说得范围还是比较广的。可我总想着还好像不够多，于是让学生点名再说。以至于这里用得时间太多，到后来要写字时，时间有点儿紧了，只够口己范写，学生的卩写以及反馈都很仓促。在这里我述注意到了一点。在写之前，我按排了二个学生说一说你想怎么画风。目的只要是给后进的学生作出一个范