小学二年级下册数学第七单元第例11,例12

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1、•课题：整百，整千数加减法•教学内容：教科书第95页例11,例12上课日期主备人高海良共1课时•教材分析整百，整千数加减法是在学生认识万以内数的基础上进行的整百，整千数加减运算的教学。前而学过的20以内加减法，即作为本节课学习的必要基础，有适合学生对本节课的学习进行有效的方法渗透和迁移。在此基础上，鼓励学生运用数的组成自主探索，进行整百，整千数加减法的运算。教材例11通过创设买家电的情景，教学整百，整千不进（退）位加减法的运算，例12教学整百整千数进（退）位加减法，让学生经历整百整千数加减法的计算过程，体会数学计算方法与运用，发展数学应用意识和解

2、决问题的能力。•教学目标：1.能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。通过练习，巩固前面所学的整百、整千数加减法的知识，加深学生对力以内数的认识。2.通过自己探索计算方法，解决生活屮的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。通过练习提高整百、整千数加减法的计算速度，计算准确率。3.体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。加深学生对所学知识的应用意识。•教学重难点：1整百、整千的加减法的口算方法。提高整百、整T数加减法的计算速度，计算准确率。2选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。加深学生对力以内数的认

3、识。•教（学）具准备：口算卡片、课前布置学生收集生活中有关整千整百的数据。•教学过程自我修改一、复习引入1.学生汇报课前收集资料的情况。（生汇报师随机板书）2.观察数据特点，复习数的组成。师：谁来说说这些数的组成？利用数的组成规律，可以口算整百整千数的加减法。（板书课题：整百整「数加减法）二、探索交流1.教学例11（1）收集信息：刚才大家收集了很多生活中的整百整千数，小强也收集了两个数据。（出示例9图）说说图上告诉了那些信息（板书：电视机1000元，电冰箱2000元）1000+2000=（2）提出问题：小朋友看到这两个数学信息，能提出什么数学问题

4、呢？预设：①电视机和电冰箱一共耍多少元？②电视机比电冰箱便宜多少元？③冰箱比电视机贵多少元？（3）解决问题：大家提出了这么有价值的问题。你们能解决吗？①学生尝试解决第一个问题。1000+2000=怎样计算1000+2000等于多少呢?生独立计算，同桌交流算法，反馈（几种可能性如下：）A1个千加2个千是3个千,3个千是3000.B从1+2=3想出1000+2000=3000.C从100+200=300想出1000+2000=3000.②适当点拨方法优化，（同学们可真动脑筋，想出了这么多的方法，有的同学用数的组成规律的方法，还有的同学更聪明，由1+2

5、=3想出了1000+2000=3000.这么多方法.你喜欢哪种方法？）（4）另外两个问题你能解决吗？①选择一题列式计算。②交流算法。说说你是怎样想的,1.教学例12（1）组织学牛编口算题活动出示50、80、130这一组数，2人一组,分别想一个加法算式和一个减法算式，将算式写在自己的练习木上。（2）出示：80+50=130-50=80-50-130-50-①学生交流算法。（以数的组成为主，只要合理就给与鼓励）②看课木并把它们补充完整，如果有问题可以提出來。③小精灵聪聪还有两个题目想考考你，赶快来展示你的本领吧！900+600=1500-600=同桌

6、互相说说计算方法。（3）总结：①比较例11例12在口算时的不同。（提醒学生注意例10的数据口算时需要注意进位或退位。）②师生共同小结：计算整百、整千数的加减法，可以用数的组成或其他不同的方法，你觉得哪一种最简便就用哪一种方法算。应用，内化提高1.口算，其小几道题请学生说说做法。900-300500+4002000+50008000—3000300+504000+3003500—500600+7000800+9004500+7002.完成做一做第1、2题。（口算卡片出示，个别说怎么算的）3.完成练习十九第1题。独立完成后汇报，师适时肯定。四、总结通

7、过这节课你收获了哪些知识?板书设计：整百整千数加减法80+50=1301500-600=9001000+2000=30002000-1000=1000130-50=80900+600=1500