考点心理健康和道德教育

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1、2013年始丰中学九年级(上)思品“三生五学”自主发展导学稿班级姓名编号编制夏敏丽审核日期：2015-1-17［展示课导学］课题:心理健康和道德教育复习导学稿【学习目标】1、掌握心理健康和道德教育的基础知识，并学会用这些知识解决问题。2、树立尊重生命意识、平等意识团队意识，做一个尊重生命，换位思考、与人为善和做一个诚信的人。［学习重难点］:。学会解决实际问題。基础达标1、生命的独特性(1)含义：每个人的生命都是独一无二的、不可替代的，有自己独特的和。(2)表现：与其他动物、Z外、微生物等生命相比，人类的生命最具有e更多地表现在，人的、人生道路、实现的方式和途径的多样性。⑶要根据自己的、发挥自

2、己的优势，选择一条适合自己的、独特闪光的成才Z路，展示自己的风采，为贡献自己的智憩和才能。2、每个人的生命是有价值的(1)每个人对、和都有价值，当我们发现自己能够为他人带來、为他人、为国家和社会时，就更能体会自己的。3、学会珍爱和尊重生命，实现上面价值。(1)原因：每个人的都是有的。(2)意义：生命的意义不在于长短，而在于。(3)措施：世界因生命而精彩，肯定、尊重生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会的希望；当自己的生命遇到威胁时,的希望，当他人的生命遭遇闲境需要帮助时，伸出援助Z手；我们要生命，追求生命的质量，实现人生的意义，让有限的生命焕发光彩，并为Z不懈努力，不断捉刃・°4、

3、知道正确认识自我的途径和方法(1)正确认识自己就是用眼光看待自己。⑵全血认识自己，既要认识自己的,如外貌、衣服举止等，又要认识自己,如学识、心理、道徳等；全面认识自己，既看到自己的,又要看到自己的。3、每个人都是发展变化的，自身的优点、缺点也不是的，我们要用眼光看待自己，通过不断发扬优点、改正缺点來完善自己。4、途径有(1)通过认识自己；(2)通过理解自己，要重视他人的态度和评价，冷静地分析，既不能，也不能。(3)通过理解自己。集体对每个人的评价往往更全血、更客观。5、学会客观分析挫折和逆境(1)含义:挫折就是，即人们所遇到的失利、失败和阻碍等。碰钉子Z后就会产生、、、气愤等心理反映。⑵造成

4、因素自然因素：如不能预测和及时防范的;人为因素：老师的教育方法不当、,可能对我们的成长造成不利影响；、与我们存在代沟等，这些都可能导致我们情绪低落；跟人因素：个人的、智力、体力、外貌的缺陷，也可能使我们遭受挫折。⑶作用：挫折一方面使人们前进的步伐受到，从而产生忧愁、黒虑、恐惧等消极心理；另一方面，挫折有利于人们、和智慧。⑷方法第一，要树立正确的,有了目标，就不会轻易地屈服于，而是以顽强毅力战胜、不断前进。第二，遇到挫折时，要冷静分析造成挫折的各种原因，然后，找到战胜挫折的。第三激发的热情。全身心地去探索、,是战胜挫折、克服消极心理的有效方法。第四，学会自我疏导。自我疏导的方法有、和目标升华法

5、等。如果善于自我排解、自我疏导，就能将消极情绪转化为—，増添战胜挫折的勇气。6、学会平等待人(1)表现：人与人之间的平等，集中表现在和上平等。毎个人不仅具有独立意识的主体，都有做人的,而且也平等享有法定的权利和平等履行的义务。金钱、地位等差异不能超越,更不能超越人们。(1)原因：1、毎个人在人格和法律地位上是。2、人与人之间的差异是我们、_、取长补短的现实基础。3、社会上有处于的群体。(2)态度(做法)1、要增强，、互相取长补短。2、应当对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供的帮助。7、公民的基本道德规范(1)我们耍以实际行动弘扬爱国主义粘神，坚持以为核心，以为原则以增

6、强为重点。(2)我们要自觉履行“、、、、”的公民基木道徳规范，它是属于社会主义粘神文明建设中的的范畴树立以““为主耍内容的社会主义荣辱观。•。8、懂得理解与宽容，学会换位思考，与人为善。(1)宽容原因：人与人之间存在各种各样的差异，需耍相互，需耍的个性；由于毎个人的生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点不同，品徳修养上存在差异，，人与人之间出现非常正常；我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往，“"是我们宽容合作的基础。(2)宽容作用：宽容是一种:是-•种,一个人学会宽容，它就拿握了的有效方法；善于宽容°(3)宽容的原则对于别人的无意伤害，要,;对待家人、同学、朋友，要，.;对待“坏人”“恶

7、人”，在原则问题上;对待自己，,给自己留下的机会，同时也给自己留下和C(4)宽容的表现1、宽容他人。现实生活中无意之中伤害别人，我们要.的感受，真诚的请求他人的原谅；对于别人的无憑伤害，我们也耍真诚、理解、而不能得理不让人，更不能冤冤相报。2、宽容自己。宽容自己意味着承认“人无完人”,允许自己，给自己留下改过迁善的机会,同时也给自己留下信心和希望。9、学会换位思考，与人为善(1)己所不欲，勿施于人的含义与要求