流体压强与流速的关系 (9)

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1、《流体压强与流速的关系》教学设计教材与学生分析： 本节是全日制义务教育《物理课程标准》所规定的学习内容。既是课标“内容标准”下“科学内容”的“一级主题—运动和相互作用”下的“二级主题—机械运动和力”中明确规定的知识点，又是课标“内容标准”下“科学探究”的好素材。学生是在已经对压强、液体压强、大气压强有了了解，但对生活中一些常见的与伯努利原理有关的现象还不清楚，但又感兴趣想知道为什么的背景下来学习的。教材正是按照以学生发展为本，让学生在兴趣的激励下，亲身经历科学的探究活动，从而获得知识、学到方法、发展能

2、力、提高科学素养。本节从一个小节目的表演导入，激发学生兴趣和求知欲。并使学生通过实验探究激发学生思考，探究物理规律，学会应用物理知识解决实际问题，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念.教学目标： 1．知识与技能 ①初步了解流体的压强与流速的关系。 ②能用流体的压强与流速的关系分析机翼升力产生的原因。 ③能用流体的压强与流速的关系简单解释生活、生产中的一些现象和应用。 2．过程与方法 ①通过观察，认识流体的压强跟流速有关的现象。 ②通过探究，获得流体的压强跟流速有关的初步规律。③通过体验，理解

3、由流体压强差异产生的力。④通过应用，提高解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观 ①领略流体压强差异所产生现象的奥妙，感受物理学的魅力，获得对物理现象的亲近感，激发对物理学的兴趣，培养学生对身边现象关注的习惯和对科学的热爱。 ②透过飞机对本节知识的运用，让学生看到科学原理的的价值，培养科学的价值观。 ③培养学生交流讨论意识和协作精神。  教学重点：通过实验探究得到流体的压强与流速的关系 教学难点：运用流体压强与流速的关系解释飞机升力成因及其他相关物理现象。教学用具：1. 教师用具 自制的多媒体课件，乒

4、乓球，电吹风等 2. 学生用具 软管，碎彩纸等。  方法运用 整节课运用小组合作实验，班级师生交流的教学模式。 教学过程： 一.新课导入 播放多媒体：  观察飞机飞行过程提问：飞机为什么能够在天空中飞行，又为什么要助跑，一段距离？学生分析：飞机的机翼形状使飞机能飞起来，助跑获得更大的速度。 通过对飞机飞行视频分析引入新课（板书）二．回顾旧知识1大气压强的存在大气对浸在它里面的物体有压强，这个压强叫大气压强。2大气压的测量标准大气压p0=1.013×105Pa3大气压与海拔高度的关系海拔越高，空气越稀薄

5、，大气压越小。4气压计气压计：测定大气压的仪器三.学习目标1知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大；2了解飞机的升力是怎样产生的。四.新知探究1流体通过学生课前预习查阅资料，找学生回答什么是流体?流体的相关知识？2、流体压强与流速的关系（1）通过学生自己动手实验，用手中的软管和碎纸屑，软管下端对准碎纸屑，右手快速绕动上端的软管，会看见碎纸屑从下端被吸引上来，从上口飞出。这个实验有个好听的名字叫天女散花。实验在资源与评价的练习中能找到。（2）找学生解释该现象？大部分学生都能解

6、释出上端快速绕动，使上端管口的气体流动加快，压强变小而下端气体是大气压强。下端的压强大于上端压强就会把碎纸屑压向上方，从而出现我们看见的天女散花。五.小结在流体中，流速越大的位置压强越小，流速越小的位置压强越大。五科学世界1师问：为什么流水“吸引”乒乓球，喷水后乒乓球靠近？流水“吸引”乒乓球，生：在乒乓球右侧有水流快速流过会带动周围的空气快速流动，压强变小，在左侧气体流动慢压强大把乒乓球压向右侧。生：在乒乓球中间喷水，使中间的水流加快，压强小。在乒乓球的外侧水流速度慢，压强大。就会把乒乓球压向中间位置

7、。2师问：航海规则为什么规定两艘轮船不能近距离同向航行？生：同向行驶两船中间部分水流速大，压强小，两船就会在外侧压力下撞在一起。3师问：草原犬鼠的“空调”洞穴？生：左侧的鼠洞是平面气体流动速度小，压强大。右侧的鼠洞是流线形，气体流动速度大，压强小。所以气体按箭头方向流动。4师问：在火车站站台都要设计安全线，为什么?生：在人体的靠近火车的一侧，由于火车快速通过气体流动速度快，压强小。在人体的另侧气体流动速度慢压强大。产生向火车一侧的压强差，把人压向火车，发生危险。5师问：解决我们开始飞机为什么能在天空中

8、自由的飞行？生：飞机机翼一般都不是平的，而是下面平，上面是曲线。这样飞机在高速滑行时上方的气体流动速度快，压强小。下方气体流动速度小压强大。机翼上下表面气流产生的压力是不同的，下表面产生的气流要大于上表面，这样就给机翼一个向上的浮力。六.本课小结1、流体气体和液体都具有流动性，统称为流体。2流体压强与流速的关系流速大的位置压强小，流速小的位置压强大3飞机升力机翼上下表面压强差是产生升力原因4流体压强与流速的关系的现象七：随堂练习1．如果在气体和液体中流速