9-4流体压强与流速的关系

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1、《流体压强与流速的关系》说课稿宁河区板桥镇中学--李长国我今天说课的课题是《流体压强与流速的关系》，下面我将从教材分析、学生情况、教学方法、教学准备、教学过程、板书设计六个方面来谈如何设计这一节课。一、教材分析（一）本节课在教材中的地位和作用《流体压强与流速的关系》是人教版八年级物理第九章《压强》的第四节，是对《液体的压强》《大气压强》等力学知识的延伸和拓展，是流体力学的基础，与日常生活关系密切，真正体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的科学理念。本节课涉及的内容的特点是探究活动多、生动有趣，所得规律应用性强。为了达到好的教学效果，必须调控好探究与讨论等几个主要教学环节，合理安排教学顺序

2、。（二）学生核心素养的培养通过参与从生活走向物理科学探究活动，学习制订简单的科学探究计划和实验方案，观察物理现象，能简单描述所观察物理现象的主要特征，归纳简单的科学规律。让学生真切地感受到科学的真实性，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，使学生产生强烈的求知欲，乐于参与观察、实验等科学实践活动，初步体验探索问题时的喜悦，领略它的美妙与和谐。（三）教学目标知识与技能：(1)、了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象。 (2)、了解飞机的升力是怎样产生的。 过程与方法：(1)、通过观察和实验，学会运用归纳、类比、逆向思维等研究方法，培养学生的观察和分析概括信息的能力。 情感态度

3、与价值观：(1)、初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。(2)、培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。 （四）教学重点、难点重点:了解流体的压强与流速的关系．并能解释日常生活的现象 难点:对流体压强与流速关系的探究活动二、学情分析学习本节课的是八年级学生，他们已经具备了一定的提出问题、进行实验探究、解决问题的能力。在学完固体、液体和气体压强知识之后，还有一些物理现象是不能用静止的固体压强、液体压强和气体压强来进行解释的，而这些现象是生活中最常见的，部分演示实验是学生意料之外的；因而再一次引发学生的疑问，激起学生的求知欲望，从而引领学生走入流

4、体压强与流速关系的学习。三、教学方式在本节课中我将采用“讨论·实验·探究·创造·反思”五位一体的教学模式，以“提出问题——进行猜想——实验探究——得出结论——实际应用”的思维程序进行教学。为了让学生自然轻松地得出“流体压强与流速的关系”的研究课题，先通过观看撞船动画片创设情景，引导历史上的撞船事件，然后让学生动手实验进行操作，让学生进行猜想。然后再以学生探究、讨论、分析解决问题为主，让学生分组合作设计实验，通过探究活动，把观察搜集的证据有机地进行归纳，得出流体压强与流速的关系，得出分析此类问题的一般方法。这样既让学生在参与中体验到学习的乐趣，品尝到学习的成就感，也培养了学生对知识整理归纳和

5、提炼的能力，以及知识应用能力。并且采用多媒体演示与实验结合，可以有效地突出教学重点、突破教学难点。四、教学用具1、实验器材：注射器一支、水槽一个、两只塑料盖子、一杯水、硬币一枚、两张纸。2、多媒体准备：两船相撞的flash；飞机飞行的影片，机翼模型分析flash，以及一定量的课堂练习准备。五、教学过程【引入新课】1.通过一段视频并结合历史事件，了解两船并列行驶时出现的危险。2.通过小实验模拟历史海难粗略的了解到流体压强与流速的关系。【新课教学】（一）流体压强与流速的关系1.流体（液体）的流速与压强规律：通过伯努利实验，总结出液体的流速与压强规律：在液体中，在流速大的地方压强小。2.流体（气

6、体)的流速与压强规律：学生动手实验，并将实验现象记录在导学案上。通过实验总结出气体的流速与压强规律：在气体中，在流速大的地方压强小。并总结流体压强与流速的关系：在气体和液体中，在流速大的地方压强小。3.学生动手比赛吹硬币。活跃气氛，并总结实验成功的技巧，并为飞机的升力做准备，做铺垫。（二）飞机的升力1.利用视频，使学生了解到巨大的飞机也是应用这一原理起飞的。2.生：学生自行阅读P45页，飞机的升力相关内容，完成导学案上的内容。3.观看视频飞机的升力--动画演示。4.师：如图，迎面吹来的风被机翼分成上下两部分，由于机翼横截面的形状不一样，机翼上方气流通过的路程较长，因而速度较大，它对机翼的压

7、强较小；下方气流通过的路程较短，因而速度较小，它对机翼的压强较大。因此在机翼的上下表面产生了压强差，这就是飞机向上的升力。5.导学案内容的分享6.知识拓展--飞机是顺分起飞容易还是逆风容易些？（三）利用原理的其他事例列举事例，小组讨论，请学生上台讲解：扰流板、铁路黄线、龙卷风、鼠穴的原理，提高应用知识解决问题的能力。（四）课堂小结【巩固练习】完成导学案上的练习【布置作业】观察鸟类翅膀的形状，解释为什么鸟在空中展翅滑翔时不