人物描写之动作描写

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《人物描写之动作描写》教学设计仙溪镇山口中学陈媛教学目标：1.学习让人物动作描写变得具体细腻的方法。2.通过练习，培养学生细腻具体地描写人物在特定情境下的动作的能力。教学重点：学习让人物动作描写变得具体细腻的方法。教学难点：通过练习，培养学生细腻具体地描写人物在特定情境下的动作的能力。教学过程：一、导入故事（教师讲述哑女卖刀的故事）导入今天的教学内容。（板书：人物描写之动作描写）二、指导过程（一）演一演表演1：男孩吃饭、女孩吃饭、老人吃饭（师问：同样是吃饭，为什么他们的动作会截然不同呢？）明确：身份不同，年龄不同。表演2：今天你没吃早餐，到了12点，好不容易到食堂吃饭，怎么吃？（狼吞虎咽） 表演3：今天你11点半的时候吃了两个面包，12点钟坐下来吃中饭，怎么吃？（无奈地吃、慢慢地吃）明确：每个人的动作在不同情境、不同身份、不同年龄上都会有自身的特点。（那么如何用文字把这些特点描绘出来呢？让我们一起来重温经典）（二）赏一赏1、出示图片“背影”。2、出示朱自清《背影》节选（学生齐读、分析）。3、出示《精彩校运会》节选。（1）思考：选段用了哪些动词？有什么作用？（板书：巧用动词）（2）学生练笔（教师给出文段）（3）学生展示4、出示《精彩校运会》节选。（1）思考：选段是如何描绘这些动作的？有何作用？（板书：妙用修饰）（2）学生练笔（润色刚刚所写文段）（3）学生展示5、再次展示《精彩校运会节选》（1）、思考：选段用了什么修辞手法？有何作用？（板书：善用修辞）（2）、学生练笔（再次润色所写文段） （3）、学生展示（三）猜一猜（请同学们用丰富的肢体语言表演所给出语段的内容）1、出示文段《节俭的张先生》（一学生读，一学生演）问：这是位怎样的张先生？（节俭）明确：动作描写要紧紧围绕人物的心理动态，围绕个性特点写，要重视细微的举止，突显人物个性。（板书：细致刻画突显个性）三、课堂练习（二选一）1、回忆你生活中印象深刻的一个场面，写一个动作描写的片段。2、观察你看到的图片，展开联想，选一张进行人物的动作描写。四、交流并展示1、学生交流并展示(简要点评)。2、教师出示范例。五、课后作业：认真修改写好的作文片段。六、教师寄语