《杠杆》教学设计 (2)

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1、《杠杆》授课教师：蕲春县詹大悲吴远胜一、导入古希腊学者阿基米德曾经说过“给我一个支点，我能翘起整个地球”你知道这句话中的道理吗？他为什么敢这么说呢？上完今天的课我们就会知道原因。（板书课题）二、新授杠杆定义同学们请看：（教师演示）我们来模拟一个日常生活中的一种现象，怎样用一支棍撬起一块大石头？（模拟撬粉笔盒）师：在模拟这个过程中，我们用了一支硬棒，而且在撬起过程中这支硬棒在一个力的作用下，绕着一个固定的点转动，象这样的一支硬棒叫杠杆。（板书定义杠杆：一根在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒）同学们能否利用手边的刻度尺来做一个杠杆撬起你的书本呢？

2、（学生实验）师：你能举出几种在日常生活当中见过的杠杆吗？（学生举例）生：起子、铡刀、羊角锤、抽水机柄、剪甲刀、夹衣服的夹子等。教：这些都是杠杆然后让学生找出它们的共同点：一支硬棒，在力的作用下，能绕固定点转动。需要注意的是杠杆并非一定是直的，可以是弯的。（一）杠杆的五个要素：师：其实在三千多年前，古埃及人就开始利用杠杆了（看图13-1），那么他们利用杠杆的目的是什么呢？生：省力师;对，我们利用杠杆时一般都是为了省力，那么杠杆为什么省力呢？在研究它的原因之前，我们先来了解几个有关于杠杆的名词。我们以刚才的撬棍为例来学习这几个名词，为了学习的方便

3、，我们可以把这个图画出来。（教师示范讲授）1、支点：杠杆绕着转动的点（O）（用红笔标出）2、动力：使杠杆转动的力。（F1）3、阻力：阻止杠杆转动的力。（F2）4、动力臂：从支点到动力作用线的距离。5、阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。那么如何画出从支点到阻力作用线的距离呢？阻力作用线的距离不够长怎么办？（教师演示：力臂的表示方法）力臂的师：我们把这五个要素叫做杠杆的五要素。（练一练看工具书4页）（二）杠杆的平衡条件杠杆平衡：杠杆静止或匀速转动并不是杠杆水平才叫杠杆平衡，倾斜静止时，也处于平衡状态杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂（板书）

4、字母表示：F1l1=F2l2这个平衡条件就是阿基米德发现的杠杆原理。这个关系式也可以写成下面的形式：F1/F2=l2/l1也就是说，当阻力和阻力臂一定的时候，我们使用杠杆所用的动力是与动力臂成反比的，动力臂越大，所用的力就越小，这也就可以解释为什么我们可以用较小的力产生较大的力了。一、小结在这一节课中我们主要学习了那些知识，请同学们来总结一下（学生总结）