《幽径悲剧》说课稿

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1、《幽径悲剧》说课稿宁夏银川市金凤区良田回民中学李冬梅一、教材分析《幽径悲剧》是苏教版八年级语文教材上册第五单元的第三篇课文，是著名学者季羡林先生所写的一篇散文。本单元的主题是：人与自然，单元要点是引导学生正确理解人与自然的关系，懂得人与自然应该和谐相处的道理和意义。本文主要写了北大燕园内一条幽径上的一株古藤萝被无端诛伐的悲剧。作者视它为整个幽径的悲剧，燕园的悲剧也是一个时代的悲剧，以此来震憾人们，反思悲剧根源，呼吁人们认识美，维护美，关爱自然、关爱生命。　　二、学情分析本篇文章含有丰富的人生哲理，运用对比手法突出悲剧之悲。理解幽径悲剧中所蕴涵的深刻而丰富的“悲剧

2、”内涵和作者矢志不移地维护真、善、美的精神，这对于初二学生来说有一定的难度，需要教师在课堂上与以引导和点拨。三、教学目标根据《课标》提出的“语文教学要让学生初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”；“初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚的情操与趣味的熏陶，丰富自己的精神世界”，我确定了以下教学目标：1.理解幽径悲剧中所蕴涵的深刻而丰富的“悲剧”内涵。2.体会本文对比手法及作用。3.通过品读、美读把握文章情感，学习作者矢志不移地维护真、善、美的精神。【教学重点】1.体会本文对比手法及作用。 2.理解幽径悲剧中所蕴涵的深刻而丰富的“悲剧”内涵，体会作者

3、矢志维护美的决心。【教学难点】理解幽径悲剧中所蕴涵的深刻而丰富的“悲剧”内涵，体会作者矢志维护美的决心。【课时安排】一课时四、说教法和学法【说教法】1.运用创设情景法、问题导引法。2.诵读法“教学千法读为本”，以读为本，读中悟情，读中明理，学生在反复的朗读中，理解幽径悲剧中所蕴涵的深刻而丰富的“悲剧”内涵，体会作者矢志维护美的决心。3.多媒体辅助教学法:运用交互式白板课件，增强直观性。【说学法】1.圈点勾画。让学生养成不动笔墨不读书的好习惯。2.朗读感悟。抓住关键句段反复朗读，从中体会感悟到藤萝的悲和美，体会作者的感情。32.讨论法学生通过讨论、交流理解悲剧的内

4、涵，从而学习作者矢志维护真、善、美的精神。五、教学过程（一）导语设计在北大校园里发生了这样一件事，在季羡林老先生眼里看来那是一个悲剧，让他伤心不已，到底发生了怎样的悲剧让他感到悲哀万份呢？今天我们就跟季老先生一起走进《幽径悲剧》，感受季老博大的情怀。●设计意图：本环节通过设疑激发学生对本文的学习兴趣，导入新课。（二）检查预习情况给下列红色的字注音，并解释词语潋滟万斛愚氓诛伐毛骨悚然●设计意图：本环节引导学生积累词语，扫除字词障碍。（三）初读感知速读课文，用简洁的语言概括：发生了什么样的悲剧？●设计意图：本环节通过学生速读课文，整体感知文本，训练学生的概括能力。（

5、四）品析悲剧之悲1.请找出描写“悲剧”的语段，看看作者从哪些方面写了藤萝之悲？2.悲剧发生后作者的心情怎样？请找出能体现作者思想感情的语句，感受作者之情。品析藤萝之悲形吊死鬼孤儿声哭泣、哭泣、哭泣情万分委屈、投诉无门作者感情的词语：痛苦、悲哀至极3.配乐朗读体味藤萝之悲（五）感悟藤萝之美1.找出文中具体描写幽径古藤萝的形、色、香、声外在美和内在美的语句。2.找出表现作者情感的语句，感悟作者情感。3.开头按怎样的顺序写幽径之美？有什么作用？4.配乐朗读体味藤萝之美。形：盘曲而上苍龙般的香：一股幽香声：嗡嗡的蜜蜂声（外在的形象美）色：紫红色的花万绿丛中一点红和：与大

6、树和睦相处善：阅尽沧桑，从无害人之心（内在品质美）美：以自己的花朵为人间增添美丽幽径春、夏、秋、冬四季的美景，意在表现浓烈勃发的生机，写幽径其实是为了衬托3出藤萝之美（烘云托月），从而突出古藤被毁之悲。●设计意图：本环节通过品读藤萝之悲和藤萝之美，体会对比手法及作用；配乐朗读环节，创设情境，感受藤萝之惨和藤萝之美，突出教学重点。（六）理解悲剧之悲，探悲剧之因思考：请问这只是古藤萝和幽径的悲剧吗？面对悲剧人们的态度是怎样的？1.你倘若问一个燕园中人，绝不会有任何人注意到这一棵古藤的存在的，绝不会有任何人关心它的死亡的，绝不会有任何人为之伤心的。2.在茫茫人世中，人

7、们争名于朝，争利于世，哪里有闲心来关怀一棵古藤的生死呢？3.幽径的古藤逃过了“十年浩劫”，却没有逃过90年代北大的愚氓之手。作者把古藤萝的悲剧，视为整个幽径的悲剧，燕园的悲剧，也是一个时代的悲剧。●设计意图：本环节通过品读议论语句，理解悲剧的内涵，突出教学重点，突破难点。（七）走进大师心灵深处，感作者情怀1.俗话说“男儿有泪不轻弹”，身为北大教授的季老却常常为一些小动植物而落泪，你怎样看待其人？“我自己的性格制造成的这一个十字架，只有我自己来背了。奈何，奈何!但是，我愿意把这个十字架背下去，永远永远地背下去。”思考：（1）“这个十字架”指的是什么？谴责愚氓灭美；

8、关爱生命、敬畏自然、生命