10.2阿基米德原理 (2)

《10.2阿基米德原理 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《10.2阿基米德原理》教学设计杨立亮课题10.2阿基米德原理课时1课时教学目标知识与技能1、能用溢水杯等器材探究浮力的大小。2、会利用阿基米德原理解释简单的现象和计算。过程与方法　　1．经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。　　2．培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。情感、态度与价值观　　1．增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。　　2．增进交流与合作的意识。　　3．保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。重点阿基米德原理难点1．探索阿基米德原理的实验设计及操作过程。2．对阿基米德原理的理解。突破方法实验、

2、猜想与推理教具弹簧秤、物块、溢水杯、细线、烧杯、水等多媒体课件教学方法实验探究法启发式教学  教  教师活动学生活动设计意图 学   过   程   教     学    过     程    教学过程一、引入新课由阿基米德原理的灵感导入新课二、新课教学回顾：浮力的大小与哪些因素有关？学生观看幻灯片   激发学生的学习兴趣复习影响浮力的相关因素，为下面做铺垫和准备。浮力的大小，跟它浸在液体中的体积和液体的密度有关。浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。物体浸入水中的体积就是物体排开水的体积。上述结论也可以说浮力的大小，跟它排开液体的体积和液体的密度有关

3、。排开液体的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。猜想：液体的密度和排开液体的体积相乘等于什么？可以求出什么？浮力的大小与物体的重力有什么关系？探究阿基米德原理（１）设计实验方案 需要解决的两个问题： ①如何测量物体受到的浮力。②如何测量被物体排开的液体的重力。实验所需的器材：弹簧测力计，重物，盛有液体的烧杯，溢水杯，空杯等。实验步骤：①用弹簧测力计测出空小桶重力G桶；②用弹簧测力计测出小石块重力G物；③将石块体浸没入盛满水的溢水杯中，记下弹簧测力计的示数F拉④用弹簧测力计测出盛水小桶的总重力G桶+水；13442⑤计算出小石块受到水的浮力F浮和排出水的重力G排。实

4、验数据记录在表格中学生回答：重力  小组讨论，学生举手回答。学生讨论，设计实验，得出最佳的实验方案。各组成员分工协作。设计实验步骤和实验表格，记录实验数据。记录并分析实验数据，师生共同总结出“阿基米德原理”。       通过讨论让学生设计出切实可行实验方案，加深学生对知识的理解。培养学生的实验设计能力分析概括能力。 体验科学探究的过程，增进交流与合作的意识，培养学生的科学兴趣。（2）进行实验，分析总结： 物体所受浮力的大小和物体排开水的重力相等阿基米德原理：浸在液体中的物体受到的浮力的大小，等于被物体排开的液体受到的重力的大小。数学表达式：F浮＝G排。（3）进一

5、步讨论阿基米德原理导出公式：F浮＝G排＝m排g＝ρ液V排g例题分析：1.阅读课本55页例题,仿照“重7N的实心铁球所受水的浮力”的计算过程,求出重7N的实心铝球浸没在水中所受的浮力.同样重的实心铁球和实心铝球受到水的浮力一样吗?为什么?2.同样重的铝块和铜块,都浸没在煤油中,哪个受到的浮力更大?3.同样重的两个铜块甲和乙,甲浸没在水中,乙浸没在煤油中,哪个受到的浮力更大?4.各组讨论完成以下例题.例1:将一重为2.7N的铝块挂在弹簧测力计的挂钩上,当铝块浸没在装满水的烧杯中时,溢出100cm3的水.问:(g取10N/kg)学生结合以前所学的相关公式，进一步推导阿基

6、米德原理的计算式      学生独立计算后小组讨论        培养学生的观察能力和发展学生收集、处理、交流信息的能力。培养学生认真、严谨的科学态度．学以致用，加深学生对知识的理解。(1)铝块受到的浮力为多大?(2)此时弹簧测力计的示数为多大?例2:将一物体挂在弹簧测力计的挂钩上,示数为70N,将物体浸没在水中时,弹簧测力计的示数为68N,则物体在水中受到的浮力是多少?物体的体积是多少?(g取10N/kg)（三）你说我说这节课的收获是什么？（四）布置作业。动手动脑学物理3、4、5题让学生自己总结既有利于学生记忆，又可以增强学生学习的信心，进一步激发学生的学习兴趣

7、。加深学生对知识的理解，培养学生的归纳总结 板书设计10.2阿基米德原理F浮=G排=m排g=ρ液gV排