罗布泊，消逝的仙湖讲学稿

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1、八年级语文（下）阅读课讲学稿——第课时（总第课时）设计韦红玲审核满莉使用日期月日课题散文阅读训练班级：学生姓名：相关考点：（本文是一篇报告文学，从体裁角度，可与中考中散文相关要求相靠拢，故本次阅读训练参照散文相关考点。）中考散文的相关考点１、整体把握文章大意，从中获取重要信息。２、理清文章思路，把握主要内容。３、准确概括段意或层意，归纳文章中心。４、准确概括文中描写或说明的人物、事物的特征。５、对文学作品的思想感情倾向，能作出自己的评价。６、对文学作品中感人的情境和形象，能说出自己的感受。７、对文章

2、的内容和表达有自己的阅读心得，能提出自己的看法和疑问。８、了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用。９、知道文中详写、略写的作用并作出分析。１０、体会文中常见修辞方法的表达效果。１１、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。１２、品味文学作品中富有表现力的语言。学习目标：以《罗布泊，消逝的仙湖》为例，重点训练学生对本文的概括能力及罗布泊消逝的原因；体味常见修辞方法的表达效果及重要词句在语言环境中的意义和作用的能力一、知识链接本文是一篇报告文学。报告文学兼有文学和新闻的特点。新闻的特

3、点要求真实，文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。二、阅读考场1、罗布泊过去怎样？现在又变成了什么样子？分别从文中找出罗布泊今昔景象的句子。2、罗布泊消亡的原因是什么？3、“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲’像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了……”此处运用了什么修辞手法？有什么好处？此处的“盲目”能否去掉？为什么？24、“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像在向谁伸出求救之手！”如替换为“一棵棵胡杨树

4、，只剩下奇形怪状的枯枝”是否可以？三、能力提高西风胡杨胡杨，生在西域。在那里，曾经三十六国的繁华，曾经英雄逐霸的故事……都已被那浩茫茫的风沙洗礼得苍凉斑驳。仅仅一千年，只剩下白白的沙，残破的烽台与荒凉的城。当然，还剩下胡杨。还剩下胡杨簇簇金黄的叶。胡杨，秋天最美的树。全世界90％的胡杨在中国，中国90％的胡杨在新疆，新疆90％的胡杨在塔里木。在这里，一边是世界第二大的塔克拉玛干大沙漠，一边是世界第一大的塔里木胡杨林。两个天敌彼此对视着，彼此僵持着，整整一亿年。胡杨，是我平生所见最坚韧的树。能在零上4

5、0℃的烈日中娇艳，能在零下40℃的严寒中挺拔。那种遇强则强，逆境奋起，一息尚存，绝不放弃的精神，使所有真正的男儿热血沸腾。胡杨，是我平生所见最无私的树。胡杨是挡在沙漠前的屏障，身后是喧闹的红尘世界．是并不了解他们的芸芸众生。他们将一切浮华虚名让给了所有稍纵即逝的奇花异草，而将摧肝裂胆的风沙留给了自己。胡杨，是我平生所见最包容的树。包容了天与地，包容了人与自然。胡杨，是我平生所见最悲壮的树。胡杨生下来一千年不倒，倒下去一千年不死。死了后一千年不朽。他们生前为所挚爱的热土战斗到最后一刻，死后仍奇形怪状地

6、挺立在战友与敌人之间……胡杨不能倒。因为人类不能倒，因为人类文明不能倒。上苍每一滴怜悯的泪．只要洒在胡杨林入地即干的沙土上，就能化出漫天的甘露，就能化出沸腾的热血，就能化出清白的正气，就能让这批战士前仆后继地奔向前方，就能让他们继续屹立在那里奋勇杀敌。站在这凄然高耸的胡杨林中，我祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴；我祈求胡杨请他们再坚持一会儿，哪怕几十年；我祈求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中静静地走走，哪怕就三天。我想哭，我想为那些仍继续拼搏的战士而哭，我想为倒下去的伤者而哭。我想为那死而不朽的精神而哭

7、，也许这些苦涩的泪水能化成细雨再救活几株胡杨。然而我不会哭，因为胡杨还在，胡杨的精神还在，生命还在，苍天还在，苍天的眼睛还在。那些伤者将被治疗，那些死者将被祭奠，那些来者将被鼓励。直到某日，被感动的上苍偶然看到这一大片美丽忠直、遍体鳞伤的树种问：你们是谁?烈烈西风中有无数声音回答：我是胡杨。1、文章以“西风胡杨”为题，联系全文，说说“西风”的具体含义。2、文中说“我想哭……然而我不会哭”，这是为什么?3、本文与学过的课文《罗布泊，消逝的仙湖》涉及的共同话题是什么?阅读心语2