秋天的怀念教案教学设计

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1、《秋天的怀念》教学设计一、教材分析　　课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。作者借助对几件平常小事的细致描写，表达了母子之间的似海深情。　　二、学情分析　　现在的孩子大多沉浸在幸福生活之中。当然，这种幸福包含着他们每天享受的母爱。可对于五年级的学生来说，并不是每个人都能体会到这种无私博大的爱。通过《秋天的怀念》一课学习，让学生通过各种方式朗读，体会文章所表达的情感，从而悟出母爱的内涵。同时引导学生在日常生活中去体会这种爱，回报这种爱。　　

2、三、设计理念　　《语文课程标准》中指出：学生应“具有独立的阅读能力，注重情感体验。”“学会运用多种阅读方法”。《秋天的怀念》一文是一篇感人至深的文章，通篇洋溢着作家史铁生对母亲的无尽怀念和对母爱的深情赞颂。针对这是一篇略读课文，因此，在教学本课时，我先创设情境，触动学生的情感，让学生通过多种方式的朗读、交流，并引导学生抓住文中人物的动作、神态、语言、体味人物的内心情感，从而培养学生独立阅读的能力。　　教学目标　　1、理解课文内容，体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念，从而培养学生关心长辈、尊敬长

3、辈的思想品质。　　2、自学生字词，感受一件件不起眼的小事在文中的作用及母爱的内涵。　　教学重点　　概括母亲关心“我”的具体事例。　　教学难点　　从一件件不起眼的小事情中感受到母爱的内涵，体会作者表达的思想感情。　　教学准备　　教师准备带有重点问题及重点语句的幻灯片、音乐磁带、课文放大的插图　　学生课前搜集有关史铁生的资料　　教学过程　　一、情境导入　　1、今天老师给大家背一首诗，会背的和我一起背。(师生齐背《游子吟》)知道这首诗写什么的吗?(生答：这是一首赞美母爱的诗)。是啊，小草无法报答春光的沐浴之恩，就像小

4、草一样，我们也无法报答母亲的养育之恩。今天我们共同学习史铁生的《秋天的怀念》正是体现了母爱的伟大和平凡、细致而深沉。(板书课题：10、秋天的怀念)　　2、交流信息：课前你们通过预习、搜集资料，你认识史铁生了吗?(生交流)　　3、(出示课文放大的插图)看老师给大家带来了史铁生和他母亲的一幅画。从这幅图上，你们看懂了什么?　　生：看出作者痛苦、忧伤，对生活失去信心，他的脸上黯淡无光。　　生：画中的母亲面带笑容，一手抚摸儿子的手，一手拍着儿子的肩膀，在亲切地抚慰儿子。　　过渡：对于史铁生来说，他年仅21岁就失去了双腿

5、，这是是一份多么沉重的打击呀!请同学们打开课本默读。　　二、初读课文，整体感知　　1、生默读课文。师：你们读懂了什么?　　2、生交流：作者的心情很不好。师：对，他的脾气暴怒无常。并引读：“望着望着北归的雁阵，……”“听着收音机里甜美的歌声，……”“妈妈让他去北海看菊花，他喊着：…….”　　师：是呀，作者活着还有什么劲儿，他的生活就要与轮椅相伴了，他的心情异常苦闷。你们还读明白什么?　　生：文中的母亲非常爱自己的儿子，关心自己的儿子。　　过渡：母亲是怎样关心“我”的?请同学们讨论。　　三、从细小的事情中，品味词句

6、，体会母爱的内涵　　(出示幻灯片1)讨论：母亲是怎样关心“我”的?　　1、找出相关的语句。　　2、概括关心“我”的具体事例。　　3、从细小的事情中，体味到母爱的内涵。　　4、小组汇报。　　(1)、生：读“这时，母亲就悄悄地躲出去……看着我”、“我狠命地捶打……好好儿活……”　　师：从这些内容中，你读懂了什么?　　生：这是“我”发脾气时，母亲对我的抚慰。　　师：哪些词句给你感受深刻?　　(生说出一些重点词语，其他学生补充，并谈出自己的感受。)　　师：母亲看到儿子在摔东西，为什么不去制止，反而躲出去呢?　　生：因为

7、他想让儿子把心中的怨气宣泄出来，如果制止可能会给儿子增加痛苦。　　师：从这件事上可以看出母亲对儿子怎样?这种母爱中包含着什么?　　生：母亲关心儿子，理解儿子。　　生：这种母爱包含着理解。(板书：母爱中有理解)　　师：请两位同学有感情地朗读这两句。(生读)　　师：还有哪些语句?　　(2)、生读第二自然段。　　师：你读的这些想告诉大家什么?　　生：母亲身患重病，却不忍心告诉儿子，怕给儿子增加痛苦。　　师：这也是母亲关心儿子的一件事，其中也包含着母亲的爱，这种母爱中有什么?母亲睡不了觉呀!这是因为(生齐读：他的病已经

8、到了那步田地)。哪个词可以概括?　　生：翻来覆去。　　师：母亲疼得无法入睡，她说了吗?为什么?　　生：因为他不想给已经瘫痪的儿子增加痛苦，他默默地忍耐着。　　师：这也是一种母爱，其中包含了什么?　　生：忍耐。　　(板书：忍耐)　　师：这是一位何等伟大的母亲!谁能通过朗读来把母亲在身体上、心理上承受的痛苦表现出来。　　生有感情地朗读第二自然段。　　过渡：还可以从母亲关心我的小事中体味到母