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时间:2019-09-23
《社戏第一课时 (2)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、一、 导语:你读过鲁迅的哪些文章?(鲁迅的文章是有保障的。“鲁郭茅,巴老曹”,在现代文学大家排名中,鲁迅位列第一,当之无愧,也无争议。)二、 破题:题目是文章的眼睛,眼睛是心灵的窗户。看到“社戏”这个题目,你能提出什么问题?或者说,你发现题目“社戏”中包含了哪些问题?引导学生发现问题:什么是社戏?为什么要看社戏?哪些人去看社戏?什么时候去看的?看的结果怎样?题目为什么不用看戏?本文是重在说明什么是社戏,还是记叙看戏的经过?三、 本文体裁是小说小说的三要素:人物、环境、情节
2、学生合作探讨本文的三要素分别是什么:人物:“我”、母亲、外祖母、双喜、阿发、六一公公、陪我玩耍、看戏的小朋友环境:平桥村、赵庄情节:(要求学生在预习的基础上,快速浏览课文,找出自己喜欢的情节,并用简洁的语言概括,并简单说说为何喜欢这些情节)1、随母归省(或归省平桥村)(平桥村的人好客)2、乡间钓虾放牛(有趣)3、看戏前的波折(一波三折,吸引读者)4、夏夜行船(江南水乡风光十分优美)5、船头看戏(或赵庄看戏)(朋友的情谊令人难忘)6、月下归航偷豆(令人回味无穷)7、六一公公送豆(六一公公淳朴好客)老师小结、点拨:从上面的情节看,全文
3、是围绕什么来展开整个故事的?学生讨论归纳:围绕社戏。由此可看出社戏是全文的线索。老师点拨:根据线索看戏前——看戏中——看戏后,把全文划分为三部分:一(1—3):看戏前二(4—30):看戏中三(31—40):看戏后四、 略读第一部分,明确这一部分的重要性:(引导学生提出问题并分析和解决问题)1、第一部分有个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位,又写出了“我”对平桥村的情感,请同学把这个词找出来。——“乐土”。2、“乐”的具体表现有哪些?讨论归纳:⑴“我”是公共的客,可以得到优待。⑵可以不念《诗经》之类难懂的书。⑶
4、可以钓虾放牛。2、写社戏为何写平桥村乐事?讨论归纳:钓虾、放牛已使乐趣甚浓,而“我”第一盼望的去“看社戏”自更乐趣无穷,这样就为最大乐事——看戏作了铺垫。五、 老师引导学生分析戏前波折1、我第一盼望的是去看社戏,但却遇到了意想不到的波折。看看“我”遇到了哪些波折?写波折有何作用?——讨论归纳:⑴早上叫不到船⑵又不准和别人去看戏⑶怕外祖母担心作用:渲染看不到戏的沮丧。2、转机有几点?——讨论归纳:⑴八叔的航船回来了 ⑵十几个少年坐了这船和我同去 ⑶双喜写包票2、我看戏前的心情变化是怎样的?
5、(从4到9段概括出来)盼望——沮丧、难过——开朗、欢欣总结:社戏究竟有怎样的魅力,让“我”如此着迷?下节课,我们将继续学习这课,看看赵庄的戏到底好不好看。
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