田园处处景色美教学设计

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1、合肥一六八玫瑰园学校合肥一六八玫瑰园学校2018-2019学年度“蓝青工程”暨学科与信息技术融合大赛活动教学设计表学科：信息技术授课班级：三（2）教师姓名：刘敏课题：田园处处景色美课时量：1教材分析：本节课是学生学习“画图”软件的第1课，教材首先介绍了启动“画图”软件的方法，以及“画图”窗口界面的组成。让学生能够指认“画图”软件的“标题栏”“菜单栏”“工具箱”“颜料盒”和“绘图区”5部分，并学会观察在“画图”软件的界面上出现的“当前文件名”“滚动条”“样式区”等部分，这是今后上课使用规范术语的需要。教材中“田园”范例主要是运用“颜色填充”工具，让学生根据

2、自己的审美观，对颜色进行合理搭配，描绘春天的田园风光，体验初次使用“画图”软件填涂颜色的成功，直观感受电脑画画与传统画画的不同。学情分析：信息技术教学是从小学三年级开始的，三年级学生通过上个学期的学习，对Windows操作系统和窗口有了初步的了解，学会了鼠标的基本操作，通过学习中英文输入，掌握了一些计算机基础知识和基本的操作步骤，但对一些复杂的操作还不是很熟练。三年级学生好奇心强，对电脑和画画都很感兴趣，因此觉得在电脑上画画更神奇、好玩，上课热情极高，教学中可选择他们喜欢的儿童画来吸引他们的注意力，创造一个轻松的学习环境、适合的学习方法进行教学。通过本节

3、课的学习，使学生对电脑画画有了初步的了解，激发了学生学习信息技术的兴趣。教学目标：1.知识与技能（1）学会启动和退出“画图”软件。（2）熟悉“画图”软件窗口的组成。（3）用“颜色填充”工具填充封闭图形。2.过程与方法（1）学会打开保存在计算中的图片文件。（2）掌握作品的保存方法。3.情感态度价值观（1）培养学生能初步欣赏颜色的美感。（2）通过尝试填充不同颜色，体验成功的乐趣，激发学生学习信息技术的热情。教学重点：1.掌握“画图”软件的启动，认识“画图”软件的界面。2.用“颜色填充”工具填充封闭图形。3.掌握作品的保存方法。4合肥一六八玫瑰园学校教学难点：

4、认识“画图”软件窗口的组成。教具准备：PPT、课程素材教学环节设计教师活动设计学生活动设计设计意图(一)创设情境，导入新课（二）合作探究，初识画图1.播放《春天在哪里》视频。春天在哪里呢？春天在青翠的山林里，这里有红花，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。春天原来在小朋友的眼睛里，小朋友眼中的春天是什么样的呢？我们的好朋友咪尼和咪宝用画笔描绘了他们眼中的春天，我们一起来看一看。说一说咪尼和咪宝眼中的春天。用颜色形容词看图说话。在同学们的描绘中，这幅画面有了色彩，更显得生机勃勃了，这节课就让我们给这幅画面添加色彩，描绘出《田园处处景色美》。1.学生阅读课本，

5、自主启动画图软件。2.课件展示启动操作顺序。3.认识画图界面。1.聆听歌曲，欣赏视频。2.说一说咪尼和咪宝眼中的春天。（学生回答）3.同学们发挥想象空间，描绘田园风光。1.学生自主打开画图软件。2.学生阅读课本，认识画图软件的窗口组成。3.认识颜料桶工具，尝试选择不同的颜色填充画布。《春天在哪里》是一首耳熟能详的歌曲，同学们都会唱。伴着悠扬的歌曲，让学生感受春天的气息。不仅能调动学生的积极性，还能通过歌曲在学生心中描绘春天的美景。通过添加颜色形容词看图说话，与语文学科整合，既能锻炼学生的语言表达能力，又能为后续涂色做好铺垫。4合肥一六八玫瑰园学校（二）微

6、课学习，填充图画（三）评价作品，创意交流先自学课本，认一认“画图”软件窗口组成。1.教师出示课件，学生回答软件的窗口组成。2.认识颜料桶工具。教师演示选择颜料桶的方法并讲解选择之后颜料桶按钮的变化，以及鼠标回到画布中的变化。3.选择颜色，尝试涂色。请同学们尝试选择不同的颜色，让白色的画布更换颜色。观察思考：在颜料盒中选择不同颜色填充画布时，颜料盒中色块的变化。1.让学生观看微课，学习图片主体色以及细节填充技巧，并保存图片。2.填色小贴士由大到小，顺序填充色彩搭配，画面更美局部放大，容易填充3.自主填色，教师巡视。1.展示学生作品。2.引导学生评价他人作品

7、，找优点，给建议。1.观察选择不同颜色时，颜料盒中色块的变化。1.观看微课，学习填色技巧。2.自主完成作品并保存。欣赏作品，自评作品，评价作品，保存作品。通过学生自主启动画图软件，培养学生的自学能力，同时引导学生通过多种方法了解新软件。通过师生互动，让学生认识画图软件的窗口组成，让学生在轻松活泼的氛围中逐渐熟悉软件。充分利用学生的好奇心、探索欲望，让学生初探“颜色填充工具”“颜料盒”的功能。教师将填色过程中可能遇到的困难和疑惑变成四字口诀，朗朗上口。再通过微课展示，让学生知其然与所以然，这样在后续填色时就能自主解决问题。4合肥一六八玫瑰园学校（五）巩固练

8、习（六）归纳总结1.布置任务：做一做任意选择其一来完善并填充颜色。2.引导学生根