教材分析、习题、课后反思

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1、《湖心亭看雪》教材分析:《湖心亭看雪》是明代文学家张岱的代表作，是一篇描写西湖雪景的小品文。语言古雅蕴藉、博约精妙。全文不过一百六十多个字，勾勒了一个亦真亦幻、凄清淡雅的雪世界。文章字里行间流露出作者复杂而微妙的情感：既有独自赏雪的孤寂，又有偶遇知音的欣喜，还交杂着作为亡国遗民的痛心与无奈。课后练习：《湖心亭看雪》教学反思《湖心亭看雪》是明代文学家张岱的代表作，是一篇描写西湖雪景的小品文。语言古雅蕴藉、博约精妙。全文不过一百六十多个字，勾勒了一个亦真亦幻、凄清淡雅的雪世界。文章字里行间流露出作者复杂而微妙的情感：既有独

2、自赏雪的孤寂，又有偶遇知音的欣喜，还交杂着作为亡国遗民的痛心与无奈。　　学生通过多次朗读和借助注解，能了解本文大意，因此我把目标定为：在字斟句酌中领会张岱的情趣和性情,并借助背景材料进一步理解张岱，真正领会文章意境之美；把品读写景文字的精妙和体会作者复杂的情感作为本课的重难点。提倡学生咬文嚼字地精读课文，从文字中读出言外之意，读出自己对文本对作者的理解，提高阅读文言文的能力。课堂主题设计为三赏雪景，从不同角度，层层推进：一、是作为一个普通读者的角度调动读者的想象与所有感觉器官对雪景进行初步欣赏，感受冰天雪地万籁无声之境

3、。二、了解作者的性情，探讨雪景的意境美这个环节中我抓住三个问题，引导学生字斟句酌，并借助助读材料把握作者孤傲清高，超凡脱俗的性情，感受雪景的苍茫浩渺之美。三、了解作者经历，品味故国之思抓住：“金陵，客此”，联系历史背景，感受作者对故国的痴情。　　课后，细细地梳理这堂课，有以下几个地方给了我深刻的启示：　　1、在整个教学过程中暴露出来一些细节问题，比如对于这样一篇意味隽永而丰厚的文章，没能给学生足够的思考时间，因此学生的回答都是零碎的，而没有很完整的表述，尤其是在品味“与“字和量词的运用之时。　　2、感觉没有完全把课堂的

4、主动性教给学生，仍是我牵着学生走，整个课堂讨论在我设定的圈子里，一直在引导学生说出我要的答案。　　3、本课是运用白描的写法的典范之作，但在本节课中对这一手法没有涉及。　　“教学是一门遗憾的艺术”。在这篇美妙的神品面前，我没能很好地把自己的那份感触恰如其分的传达给学生，让学生也能够在这种意境中真切地感悟人物内心世界。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。今后，我要更加努力地向优秀老师学习教学经验，深入研读文本，认真反思，脚踏实地的走好教学之路的每一步！