和我们一样享受春天教案3

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1、16*和我们一样享受春天教学目标：1.认识四个生字。2.了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。3.了解诗歌结构，初步懂得诗歌的表现手法。4.有感情地朗读诗歌。教学重难点：对战争的憎恨，对和平的热爱。教学时间：一课时教学过程：一、揭题，并交流预学1.同学们，看到春天，你会想到什么？2.今天，我们要学习一首跟春天有关的儿童诗，出示课题，齐读（或指导）。3.昨天，我们进行了预习，现在以小组为单位交流一下。（祈盼的读音；散落的读音，为什么读第四声；巡弋的理解）一组汇报一题。二、品读1-4节，了解战争1.读短语：同学们，我们已经初步了解了这首诗，现在让

2、我们走进这美好的春天。你看，春天已经悄悄地来到了我们身边，她来到了——蔚蓝色的大海，金黄色的沙漠，蓝得发黑的夜空，绿茵茵的草地，这里滚动着欢乐的足球，属于星星和月亮，这里是蜥蜴和甲虫的天下，是海鸥的乐园。出示两组词组。这么美的画面，大家边读边想象，自己美美地读读吧。2.连一连：你看到这优美的画面了吗？让我们把这画面连起来吧！连线，出示有关句子。3．再读，感受美好：这画面能引起我们无限的遐想，请你边读边想象，待会儿把你觉得最美的画面读给大家听。指读，范读，齐读。4.比较读，打破美：出示加了本来的句子这画面美不胜收，令人陶醉，令人神往。可是现在，你对比一下，发现有什么

3、变化？加上本来、本该后，你读出了什么？自己好好读读，相信你会读出新的东西。表示原来的美好事物都不在了。这么美的画面一下子消失了，你的心情怎么样？带着这样的感受一起读。5.再次比较：出示前四节这么美的画面就这样变了。请你默读这四节，火眼金睛的你发现了什么共同点？先自己找，然后在小组里讨论。到时看哪一组发现的诗歌的奥秘最多？你们每个组找到了几个共同点呢，请组长伸出手指告诉我。（先请最少的小组汇报，其他组补充）（1）先写本来的美景，再写现在的景象，最后发出疑问。板书：本来现在疑问对比（2）出现了4句一样的疑问（红色显示）。（3）武器：出示短语6．拓展战争资料（文字）（1

4、）这里的每一节都有武器，这么美的地方为什么会有武器呢？（战争）让我们来看看下面的这段文字吧！出示：叙利亚战争：至少造成10万人死亡。朝鲜战争：志愿军战斗伤亡36万，非战斗伤亡41万，朝鲜人民军作战伤亡26万人，中朝方面共损失100万。抗日战争：中国平民共伤亡1800余万，军队伤亡380万人。第二次世界大战：是历史上死伤人数最多的战争，共有5500万-6000万人死亡，1.3亿人受伤，合计死伤1.9亿人。儿童：战争是造成儿童意外伤害的重要因素之一。据联合国儿童基金会统计，自1990年以来，全球共有200多万儿童在武装冲突中丧生，有600多万儿童受重伤，1200万儿童

5、无家可归。……（2）看到这些，你们有什么想说的吗？（3）是啊，战争让那么多人家破人亡、流离失所、无家可归，战争那么可怕，为什么还要战争呢？这究竟是为什么？出示：这究竟是为什么？这样的疑问出现了几次？像这种多次出现相同句子的写法就叫反复。板书：反复诗人一遍遍地说着，仅仅是反复吗？这分明是在表达什么？（不解、控诉、愤慨、指责、伤心等）这句疑问大家说出了不同的理解，那就让我们用不同的读法表达出来吧。7.读：（1）师生合作我们合作一下吧，一个同学读本来的，一个同学读现在的，第一个疑问女生一起读，第三个疑问男生一起读，老师读第2个、第4个疑问。注意读出对比和疑问。（2）我们

6、合作得很愉快，现在小组合作读读，看哪一组能读出自己的理解。（3）哪一组来展示一下你们合作的成果？（4）配乐齐读：还有很多同学跃跃欲试（大家读出来自己的理解），让我们一起读读吧，能背的最好。三、仿写这样的感受，你也想像诗人一样表达出来吗？让我们当当小诗人，仿写一下。仿写诗歌：的，本来是，可是的，这究竟是为什么？写完后，交流。(以小组为单位交流，选四人组成诗贴在展示单上)，师进行评价。四、品读第二部分，升华抒情1.同学们，你们和诗人一样写出了对战争的愤慨、控诉和不解，你觉得第五节应该抓住哪个词来学习呢？（祈盼红色显示）2.指读：谁能读出祈盼的感觉？4.运用我们希望，我

7、们祈盼——让蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园。我们希望，我们祈盼——我们希望，我们祈盼——我们希望，我们祈盼——我们还希望，还祈盼——（这里可以结合自己写的，也可以是现在想到的）是啊！在我们看来是再普通不过的事，对于战争中的孩子们来说是何等的珍贵，我们的祈盼就是他们最大的愿望，让我们一起祝福他们吧。4.配乐齐读。5．再次点题。 我想有这么多人美好的祝愿，这些处于战火中的孩子，总有一天会摆脱战争，不再有战舰和水雷，不再有坦克和大炮，不再有频频发射的导弹，不再有到处散落的地雷碎片，不再有伤害，不再有痛苦，他们会和我们一样（享受春天）享受春天就是享受什么？（希望、自由、快

8、乐、和平）