十 给我的孩子们（节录）

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1、主备人：陆建审核人：备课时间：2016-3-13领导签字：使用人：上课时间：课时序号：课题年级学科给我的孩子们丰子恺九语文学习目标1、把握课文内容，感受孩子的天性。2、理解作者在文中流露的思想感情。3、品味语言，能够揣摩并理解重要句子、特定语境中词语含义及不同人称使用的作用等。学习重难点1、理解作者在文中流露的思想感情。2、品味语言，能够揣摩并理解重要句子、特定语境中词语含义及不同人称使用的作用等。学习过程环节学习内容师生活动精学一、文本引读（一）作者及背景：丰子恺(1898－1975)，浙江桐乡石门镇人，是

2、中国现代受人景仰的漫画家，散文家。他的绘画、文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格：雍容恬静，其漫画更是脍炙人口，往往是寥寥几笔，就勾画出一个意境……二、整体感知:（一）读准字音。（课前解决）憧憬嚼舌头鞠躬尽瘁号哭姊姊菩萨摧残刬袜龌龊野蛮惊骇（二）勾画写那几个孩子生活事例，抒发了怎样的情感？（最能概括表达作者两种不同情感的词语）精讲三、互动探究（一）以“丰子恺眼中的孩子”为话题，说说你对文章的理解。（提示：结合具体内容来说，注意人称的运用）明确：丰子恺眼中的孩子是天真、可爱、自然、率真的。比如瞻瞻花生米翻入地了

3、，自己咬了舌头，小猫不肯吃糕了，他都要嘴唇翻白，昏去一两分钟。▲写这些事是要表达作者哪一种情感？要表达出作者对孩子们这种生活的憧憬（向往）。【归纳】作者通过对日常小事的叙述和描写，表现了本文的主题之：对孩子的喜爱，对儿童世界“真”本性的憧憬。（二）以“孩子们眼中的大人”为话题，说说你对文章的理解。明确：他们眼中的大人是无生气的动物，终日伏在窗下做事，难为他们，摧残他们。▲例如：第5段：阿宝刬袜（孩子的想法：想给凳子穿上鞋子，对大人的看法：妈妈毁坏了他的创作，杀风景、野蛮。）东海县平明中学“三精课堂”主备人：陆

4、建审核人：备课时间：2016-3-13领导签字：使用人：上课时间：课时序号：精讲【归纳】是大人过多的干预，摧残了孩子的天性。（三）以“丰子恺眼中的大人”为话题，说说你对文章的理解，同样要结合文章内容。明确：作者眼中的大人是不自然的，病的，伪的，是没有出肺肝相示的，没有了彻底的真实而纯洁……▲写这些事是要表达作者哪一种情感？表达出作者对大人们的悲哀。【归纳】作者对成人的不自然、病的、伪的、退缩、妥协、顺从，抒发悲哀之情，也让读者们深刻地感受到了大人们和孩子们的世界真是天差地别！▲追问：悲哀的仅仅对是大人？对孩子

5、将要失去“率真、自然”本性的悲哀。三、自主探究（一）反复品味收尾两段体会表达上的变化，思考这样写的作用？内容情感方面、结构方面（二）文章题为《给我的孩子们》，读完全文你觉得作者究竟要给孩子们什么？明确：一本记录童年生活的画册；一段黄金时代的美好记忆；一份关于成长的殷切的希望——希望孩子们永远保持童真。不仅是给自己的孩子们，也是给所有的人。四、课文总结：板书设计：日常小事因失手大哭给驾驶蒲扇车我憧憬——孩子们给凳子穿鞋真的裁书帮倒忙↓对孩子们“率、真”的憧憬孩摆弄毛笔（对比）子不自然↑对成人“病、伪”的悲哀们悲

6、哀——大人们病伪伪顺从退缩精练检测教学心得‘东海县平明中学“三精课堂”