26《猫》教学设计

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1、《猫》教学设计教学目标：1、知识与能力：了解作者及其写作背景，学习运用多种表达方式表情达意。对于斑羚飞渡优秀教案。培养学生感情读文，品味揣摩重点句子，体会作者思想感情。2、情感、态度、价值观目标：学习作者同情、垂怜弱小的思想感情，交给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事规定。3、过程与方法：师生互动、生生互动。教学重点：指引学生体会作者思想感情。教学难点：多角度理解文章的主旨。教（学）法：1、朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。2、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，主动读书。3、讨论法：其实斑羚飞渡说课稿。

2、指引学生主动参与，合作探究。课时安排：2节课第一课时教学过程：一、引入新课：猫是大家都很熟悉的—种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫；从养这三只小猫的过程中，他领悟到了—些生活的哲理和做人的道理，究竟是什么样的哲理呢?今天，我们—起来学习郑振铎先生的散文《猫》。(板书课题、作者)积累字词，了解三只猫的不同外形、性情及在家中的位置。品味精彩语言，体会文章的思想感情及蕴含的哲理。受到关爱动物善待生命的启发学习目标：积累字词，了解三只猫的不同外形、性情及在家中的位置。品味精彩语言，

3、体会文章的思想感情及蕴含的哲理。受到关爱动物善待生命的启发二、教学过程：3（一）作者介绍。郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。（二）预习检查污涩sè红绫Líng怂恿sǒngyǒng鼓动别人去做怅然chàng不愉快的样子蜷伏quán悲楚bēi惩

4、戒chéng妄下断语wàng不经考虑地说出断定的话（三）初读感知每只猫的故事分别在文中的哪些段落？明确：第一只猫：1－2第二只猫：3－14第三只猫：15－34（四）自主学习：从课文中画出描写三只猫的来历、外形、性情、地位以及结局的句子。完成下列表格第一只猫第二只猫第三只猫来历外形性情地位结局（五）合作探究快速阅读15——34自然段，思考：1、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一只丑猫的篇幅长，到底发生了什么可怕事情？2、“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？3、以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？34、为什

5、么“我”对于第三只猫的死，比以前的两只猫的亡失“更难过得多”？5、第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试着联系课文中的描写，体会这句话中包含的思想感情。（六）读了课文，你有什么感想？凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。（七）课外延伸打开你记忆的闸门，想一想，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给同学们听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减小彼此之间的误解？三、课堂小结：让我们都心怀愧疚，心怀自责，反思自己吧！让我们都满怀宽容，满怀平等

6、对待一切生命吧！3