女性高危人群艾滋病防治知识现状和干预

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1、女性高危人群艾滋病防治知识现状和干预了解女性高危人群预防艾滋病知识现状和知晓率情况，探索娱乐场所女性服务人员艾滋病知识宣传干预重点和提高知晓率的方法。方法在广安市城区随机选取38个文化娱乐场所，将其中16～40周岁的女性服务人员作为目标人群，通过发放宣传资料、开展讲座、知识问答、同伴教育、播放性病艾滋病防治知识影像资料等形式进行健康教育干预。结果对艾滋病的3种传播途径知晓率由干预前的26.02%提高到干预后的87.73%，非传播途径的知晓率也由干预前的6.58%提高到干预后的33.83%，每次性行为时

2、坚持使用安全套由干预前的1.25%上升至干预后的23.05%。结论通过干预，目标人群性病艾滋病防治知识明显提高。多形式结合的健康教育干预方法在性病艾滋病预防工作中是可行和有效的。（humanimmunodeficiencyvirus,HIV）感染者是由性活动引起的[1]，性传播疾病已成为世界上最严重的公共卫生问题之一[2]。随着人们性观念的转变，性传播在我国艾滋病流行中的作用逐渐凸显出来，性服务人群中存在着许多感染和传播性病艾滋病的高危行为[3]，知识是行为改变的前提和基础，高危行为和缺乏艾滋病知识有

3、关联[4]。因此提高女性高危人群艾滋病防治相关知识，改变其高危险行为就成为预防艾滋病的重要措施之一。于2009-05/2009-10实施了一项针对女性高危人群预防性病艾滋病的健康教育干预活动，以提高女性高危人群性病艾滋病防治知识，改变其艾滋病相关态度和行为。1对象与方法1.1对象随机抽取广安市城区38个文化娱乐场所，其中年龄在16～40岁的女性服务人员为本次调查的研究对象。1.2调查方法调查分为干预前和干预后调查，所有调查人员均经过统一培训。①干预前调查：干预前调查于2009年5月初进行，采用无记名集

4、中自填。全部调查表均由调查人员在现场收回，共收回有效问卷319份。②干预后调查：于2009年10月底进行，采用相同的调查问卷和调查方法，共收回有效问卷269份。1.3健康教育干预内容对女性高危人群进行了为期5个月的健康教育干预活动，包括①设计、印发健康教育宣传资料（健康教育手册、宣传画、警示卡、宣传单），发至所有目标场所和目标人群，以供女性服务人员自学。②在每个目标场所播放艾滋病防治医患问答录相，每月一次。③建立并实施目标场所健康行为管理制度。在目标场所明显位置张贴健康行为管理制度和艾滋病防治知识宣传

5、画，要求所有女性服务人员必须持健康证、警示卡上岗。④每月由项目实施人员分别采取讲授、问卷回答、放录相片等形式对目标人群进行一次健康教育。⑤在健康教育实施初，在每个目标场所选择一名同伴教育者，并对所有同伴教育者统一培训。在健康教育过程中，每个目标场所的同伴教育者每月对本场所内目标人群进行一次健康教育。1.4统计分析两次调查所收回的问卷经过复核后，各分两次录入计算机，经确定无误后，采用EpiInfo6.02软件进行统计分析。2结果2.1基本情况干预前后收回有效问卷分别为319份和269份，人员。由于文化娱

6、乐场所服务人员流动性较大，在干预过程中，相继有64人脱离干预教育，未参与干预后调查；另有14人新进人员参与了干预教育，并完成了干预后调查。干预前后调查对象比较，文化程度差异无统计学意义（P>0.05），婚姻状况差异无统计学意义（P>0.05）。2.2艾滋病相关知识了解情况干预前319名被调查者中有234名曾听说过艾滋病，干预后269名被调查者中有263名听说过艾滋病，两者有统计学差异。干预前只有12.23%的调查对象知道艾滋病由病毒引起，干预后知晓率提高到76.59%，差异有统计学意义。认为艾滋病病毒

7、感染者看起来与健康人一样的人数由干预前的16.30%提高到干预后的54.65%。知道艾滋病可以预防的被调查对象由干预前的21.32%提高到干预后的84.39%，差异具有统计学意义。2.3调查对象对艾滋病传播途径的知晓情况干预前后被调查对象对艾滋病传播途径的知晓率有较大提高，有85%以上的人知道性行为、输血、共用注射器可以传播艾滋病；对非传播途径的知晓情况也有显著变化（表2）。2.4艾滋病防治相关态度和行为情况从干预前后变化情况看，调查对象对使用安全套的态度发生了较大的改变，认为没必要使用或持无所谓态度

8、的人数由干预前的76.80%下降至干预后的29.37%，认为必须每次使用安全套的人数由干预前的1.25%上升至干预后的23.42%,干预前后均存在显著差异（P＜0.01）。干预前后调查对象安全套使用行为也发生了较大变化，没使用过或仅偶尔使用安全套、仅在客人反对的情况下不使用和坚持每次使用安全套的调查对象分别由干预前的23.54%、1.25%上升至干预后的67.29%、23.05%，差异均有统计学意义　（P＜0.01）。3讨论文化娱乐场所女性服务人员流动性