2019年五年级语文下册第三单元习作3教案1苏教版

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1、练习3教学要求:1、引导学生了解书法在我国的悠久历史,感悟书法在生活中的作用。懂得学好书法需要持之以恒,从而激发学生热爱书法的感情。2、诵读与积累旨在巩固前面所学词语,扩大学生的阅读量和背诵量,激发学生积累语言材料的兴趣,丰富学生的语言积淀。3、指导学生读贴练字,引导学生赏析汉字美,创造汉字美。4、口语交际旨在培养学生能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法。教学时间:3课时(自主安排)第一课时教学过程:一、学习语文与生活1、读短文回答问题1)自读短文2)出示:恍然大悟理解:一下子明白了。这

2、位青年一下子明白了什么?3)学生联系上下文,比较中思考。“学了一年就觉得很好”与“磨穿的砚台”比较,发现这位青年与老师的差距在哪里?想一想,这位青年会怎么想?4)再读全文,得出结论学习书法并不是一朝一夕的事情,需要持之以恒。2、联系现实生活谈谈对“练字”的看法1)出示题目:现在电脑普及了,我们不需要花这么大的工夫练字了。虽然现在电脑普及了,但我们还需要花很大的工夫练字。2)你同意哪个观点,请说说你的看法。3)两个阵队展开辩论,摆事实,讲道理。小结:书法是我国优秀的传统文化,学书法可以陶冶情操,磨练人

3、的意志,而且,写字是衡量一个人语文素养高低的重要标志。所以,老师也认为虽然现在电脑普及了,但我们还需要花很大的工夫练字。3、列举我国著名的书法家1)你知道哪些著名的书法家?2)同学之间展开竞赛,看谁知道的多?各自在纸片上写一写书法家的名字,评选出最熟悉书法家的优秀者。3)优胜者说说自己所知道的书法家的故事。如:王羲之父子、欧阳修、黄庭坚、颜真卿等。第二课时教学过程一、学习诵读与积累1、出示与郑和有关的“准韵文”。2、学生练习流利朗读12个词语。要求:读准字音,尝试理解词语3、联系《郑和远航》这篇课文

4、,说说你所理解的词语意思。参考注释如下:讲和通好:指相互和解,并建立友好的关系。五湖四海:泛指世界各地或全国各地。振臂一呼:振:挥动。挥动手臂,一声号召。络绎于途:络绎,往来不断,前后相继。形容沿途过往的人马车船不断。观风问俗:指观察了解风俗人情。互通有无:用自己有的去交换自己没有的。指相互交换。心悦诚服:心里喜悦而真诚佩服。二、写好钢笔字1、出示:郑和远航,规模之大,时间之长……也开阔了中国人的眼界。2、指名朗读。3、说说如何写好横线上的字。注意:1)写单个字,要观察字的间架结构,观察的主要参照不

5、再是“格子”,而是字的笔画与笔画,偏旁与偏旁之间的结构关系。2)写一行字,还要讲究字与字之间的穿插、避让和布局。4、读贴,书空,交流写好字的诀窍。5、指定时间内独立描红,临贴。第三课时教学过程一、口语交际:我来说一说1、读一读口语交际的题目要求。2、归纳所列话题:1)同学过生日,要不要送礼物?2)爸爸妈妈要我们星期天参加补习班,我们要不要参加?3)广告上说的,我们该不该相信?3、生活中,我们常遇到一些问题,有时甚至常让我们陷入两难的境地,你还遭遇过什么问题?4、学生再举例,教师继续罗列于黑板。5、你

6、对哪个话题最有看法,请你来发表你的看法。6、学生四人小组讨论,推选代表,写下同学的看法。7、代表心里“编”写提纲,试着有条理地表达自己以及同学们的看法。8、教师及时指导:1)恰当地点拨,使讨论逐渐深入。2)充分尊重学生意见,只要言之有理,都给予肯定。3)鼓励不善发言的大胆表达自己观点。二、学写毛笔字1、出示:土、牛2、说说这两个字的间架结构。3、教师示范:土:第一笔横要短而轻柔,长度约为第三笔横的二分之一。第二笔竖要正直有力,敢于冒尖。第三笔横要舒展稳健。整个字的造型犹如一个“正三角形”。牛:撇要粗

7、短如牛角,竖要中直如“牛脊”,字的重心在横中线之上。长横和直竖犹如正方形的两条“对角线”。4、学生欣赏中国方块字的几何造型美。5、学生临写。教师指导。

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