2019年五年级语文下册第22课短文两篇教案湘教版

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1、第22课短文两篇第一课时教学目标1.认读本课的6个生字，理解、积累本课的新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文内容，体会动物伟大的母爱。4.体会两篇短文的表达方法。教学重难点　读懂课文内容，体会动物伟大的母爱。教学过程一、情境导入1.老师讲故事，学生听故事，谈体会　一次空难，一对父母将自己的双臂张开，把孩子护在身体之下，结果父母双亡，而孩子安然无恙。　　2.揭示课题　　　人有此情，动物也有此情，今天我们将去感受动物母性的伟大。二、初读课文　　1.自读课文，读准字音，读通句子，了解故事大意。　

2、　2.检查生字认读情况。　　3.教师配乐读两篇短文中的精彩感人语段。　　《母牛》：“牛的主人寻来了……人们看到了母子眼中的泪水”　　《雕像》：“原来，慈爱的鸟妈妈本能地知道……用自己的翅膀为它们撑起了保护伞。”　　4.男女生读这些句子。　　5.齐读课文，说说两篇短文的共同主题是什么？（母爱）6.两篇短文相同的主题在表达方式上有什么不同？三、合作探究学习《母牛》　　1.用自己的话概括文章的主要内容。　　2.用一个词或句子概括母牛在你心中的形象。　　3.说说你是通过哪些句子感受到母牛的形象的。　　4.画出文中

3、描写母牛拦路索水的情形的句子。　　（1）“老牛沉默地立在车前……也不肯挪动半步。”　　（2）“双方依然僵持着。”　　（3）“可老牛不为所动。”　　（4）“老牛的凄厉哞叫……显得分外悲壮。”5.老牛得到水后又是怎样的情形？　（1）“仰天长哞，似乎在呼唤什么。”　（2）“受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水……眼中的泪水。”　（3）“没等主人吆喝……慢慢地往回走。”6.文章除了对老牛进行了直接描写外，还有一些侧面描写表现母牛的倔强，找出相关句子。　　（人们前后的表现。）7.母牛为什么要这样做？它的倔强实际上是

4、一种什么的表现？四、小节　　课文是通过叙述与直接描写、间接描写相结合的表达方式啦展现母牛的母爱的。第二课时教学目标　体会动物伟大的母爱教学重难点　体会两篇短文的表达方法教学过程一、快速读文，了解内容　　1.找出课文中让人感动的句子读一读，谈谈自己的感受。　　“它微微张开焦枯的翅膀，像一尊雕像。”　　“护林员感到有些惊奇……却没有烧伤的痕迹。”　　“当火苗窜上来灼伤它的身体时……保护着翅膀低下的孩子们。”　　2.从句子中感受到鸟妈妈怎样的形象？　　3.是什么力量让鸟妈妈这样勇敢，不怕牺牲？二、体会两文在表达

5、方法上的不同　　《母牛》一文是按故事情节的推进来叙述的。拦路索水——小牛喝水——牛往回走。　　《雕像》一文先设置悬念——母鸟死了，而雏鸟却没有烧伤的痕迹，然后解释悬念——母鸟用自己的翅膀为它们撑起了保护伞。三、两文给我们的启示　　　动物也有浓浓的亲情，我们人类应该爱护动物、保护动物。四、总结全文第三课时巩固复习,完成基训