数学北师大版六年级下册六年级数学下册总复习《整数》教学设计

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1、总复习——整数（第1课时）教学内容：复习整数（第1课时）教学目标：1、在具体情境中，能认、读、写亿以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置；了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。了解负数，会用负数表示一些日常生活中的问题。2、回顾有关因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数等概念，巩固求公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的方法。3、逐步形成知识网络，掌握一定的数学方法、数学思想。学情分析：概念多，学生容易混淆，并且难以说出各个概念的含义。教学内容分析：概念多，知识点多，有一些概念相互交织，学生不易弄清楚。教学重点：

2、结合具体情境理解意义。教学难点：掌握数学方法、体会数学思想。课型：复习课教学方法：谈话法、讨论法等学法指导：导练法、迁移法等教具：计数器、小黑板等教学过程：一、回顾与交流呈现学生熟悉、生动、有价值的数学信息。帮助学生对整数意义、表示、比较大小、实际应用等有个全面认识，使学生学到知识更加系统化，并能综合运用所学的内容。信息1：帮助学生全面理解正整数的意义：基数、序数、测量结果、编码。教材呈现了生活中的一些信息，这些信息不仅体现了数的应用，也体现了正整数的不同意以。教材又进一步提出讨论的问题：“上面的信息中有哪些数，你知道他们的具体意义吗？”引导学生理解这些数的具体意义。

3、对于正整数的意义，不要求学生抽象地讲，只要学生结合具体的说明即可。（出示小黑板）信息2：你能用尽可能多的方式表示1243吗？鼓励学生用尽可能多的方法表示1243这个数，目的是帮助学生回顾和整理所学过的表示正整数的各种方式，从多角度再次理解十进制计数法和计数单位。（出示计数器和小黑板等）信息3：举例说明怎样比较两个多位数的大小。教材安排了让学生举例说明的活动，这样给学生留下了更大的回顾空间，有利于学生用自己的语言表达比较数的大小的方法。在学生举例时，教师应注意引导举例的普遍性。引导学生用自己的语言表达清楚。（出示课件）信息4：0的妙用。整理对0的认识。教材按照所学内容的

4、顺序，从“0可以表示没有”、“0可以表示起点”、“0可以表示起点”、“0可以用来占位”、“0可以表示分界”等各方面，对“0”进行全面再认识。教材还鼓励学生谈谈自己对“0”的认识。教学时，建议让学生自己回顾整理，并举例说明0所表示的含义，并找生活中的原型与之对应。还可以引导学生从运算角度认识0。还可以向学生介绍0的发展历史。（出示课件）信息5：关于倍数和因数，我们学习了哪些内容？请你整理一下。整理倍数和因数的内容。鼓励学生自己整理，整理方法不是唯一的，目的是让学生形成自己的知识体系。（出示课件）信息6：举两个不同的例子向同伴解释1万有多大、1亿有多大。教学时，可让学生举

5、例并结合自己的感受，谈谈自己对1万，1亿有多大的认识，以充分展示学生对大数的理解。二、总结同学们，这一节课你学到了什么知识？（提问学生回答）三、布置作业复习本节内容并完成课本“巩固与应用”练习题等。板书设计：整数整数的意义：用尽可能多的方法表示1243这个数举例说明怎样比较两个多位数的大小0的妙用关于倍数和因数，我们学习了哪些内容？从两个不同的角度向同学解释1万有多大、1亿有多大。课后反思：学生对质数与合数、奇数与偶数的区分还需强化练习。