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时间:2019-09-21
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1、〈诚实与信任〉教案 诚实与信任 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容,让学生在学习语言中感悟“我”勇于承担责任的高尚品质,懂得诚实和信任比金钱更重要。 教学重点、难点: 让学生在语言活动中学语言,提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力,并在语文实践中树立正确的道德观念,逐步形成和发展基本的语文素养。 教学准备: 搜集有关诚实和信任的故事、名言警句。 教学过程: 一、课前谈话: 1、同学们,咱们第一次见面,送给大家一个古文
2、字——出示“诚”,谁来猜猜是什么?(板书:诚)真聪明!请伸出手来跟老师一起写——诚能用这个字组词吗?真诚、诚恳、诚心都包含一颗诚实的心。(板书:实)你觉得诚实是什么? 2、说文解字说,诚,信也。诚实的人是值得信任的(板书:信任)平时你都信任谁?看来,你们信任的都是自己熟悉、亲近的人。 同学们对“诚实信任”有着自己的看法,我想,学完课文,你对这两个词会有更深刻的理解。 二、整体感知、 1、咱们一起学习——诚实与信任(板书:与) 2、生词你会读吗? 出示:尽管故障碎了环顾四周无人知晓 谁来读?指名读!
3、 a“尽”,这个字是多音字你也读懂了,真不简单!在这个词语中,它要读成第三声。齐读词语。 b“障”和“碎”这两个字,你有什么办法记住。书写“碎”。 c理解环顾四周 5、你能用自己的话说说课文写了一件什么事吗? (一天深夜,“我”不小心把一辆小红车的反光镜撞碎了,在无人知晓的情况下,主动留下字条。事隔三天,车主打电话向“我”表示感谢,“我”再次向他道歉。) 6、你们看,要把一件事情说清楚,我们要关注事情的发生的时间、人物,起因、经过和结果,语言尽量做到简洁、流畅。 谁再来说?语言更简洁,流畅了。不错!
4、 三、精读品味 1、就这么一件小事,却让小红车主人感叹:诚实与信任比金钱更重要! 【留字条部分】 1、那晚究竟发生什么事?请大家默读1—3自然段,边读边想。(巡视点名一个说:我写了,对不起,我不小心把你车子的反光镜撞坏了。都是我的错,我愿意赔偿你。) 2、指名一生交流追问:这难道完全是我的错吗? 生:不是的,因为——把相关的句子读给大家听听。 ●预设一:“天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差。” 在这样一个漆黑,雾气朦胧的夜里,换了有些人,可能就逃之夭夭。可“我”却没有这样。糟糕的天气更能突出
5、“我”的诚实。 ●预设二:“这辆车的车头……” 是啊,车主违章停车,本应该是双方共同承担的责任。 这些内容作者会写到纸条上吗?为什么? 诚实就表现在首先能看到自己的过失,勇于承担! 3、还会写什么?追问:快停笔,这些可不能写,你就不怕他敲诈勒索吗? 生交流 (指黑板)信任,一个多么美好的字眼,你给了这位陌生车主莫大的尊重。 4、字条写完了,现在你要把它放在雨刷下。(表演:嘘,周围一个人都没有,还是别放了,快走吧!) 生交流 谢谢你,你让我知道了诚实就是即使没有别人监督,也能遵守规则,做个正直的
6、人, 5、一个无人知晓的交通事故,引发了一个勇于承担责任的举动,留下了一张充满着诚实与信任的字条,这一切车主却全然不知。事后,他猛然发现心爱的小红车反光镜被打碎了,如果你就是小红车主人,会有什么反应? 指名三人说追问:你怎么能怪别人呢,你看看你的车停哪了?你没有责任吗? 6、哎,看看雨刷下是什么?拿起来读读吧!(出示) 看了这张字条,你想说什么? 【打电话部分】 1、一张普通的字条,让车主看到了诚实,得到了信任。他那烦躁的心立刻安静下来,事故发生的三天后,有了这么一段对话。出示文中的对话。 (1)自
7、由读,分清哪些是作者的话,从中你能感受到他的诚实与信任吗? 指名三人交流 (2)推荐你们班读书最好的同学跟老师合作读一读。 (3)我撞了你的车,你一次又一次地感谢我?(点红)为什么? ⑷是啊,一件事一颗心,一句话一片情。一二两组读我的话,三四组读车主的话一起合作读读。。 2.在这番对话中没有争吵,没有指责,诚实与信任跃然纸上,让我们情不自禁发出这样的呼唤:(出示)“人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实与信任,这比金钱更重要。”(板书:比金钱更重要) 3、这就是我和小红车主人共同创造的诚实
8、与信任的美好境界。现在你还认为诚实仅仅是不说谎吗?还有——学了本单元的另外两篇课文和练习,你对诚信的认识会越来越丰富。 四、学习拟题 1、现在你知道这篇课文为什么要用《诚实与信任》作题目吗? 交流 作者想通过课文告诉我们一个道理。 2、咱们还能换个题目吗? 这是根据课文叙述的主要内容拟定题目的。 这是根据故事主角拟定题目的 3、我们给文章定题目可以根据——
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