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1、Unit5Lookatthemonkeys PartALet’slearn教学设计 逸夫小学李鸿雁 教学课题Lookatthemonkeys PartA Let’slearn年级五年级时间1课时（40分钟）教学内容words:walking,jumping,flying,swimming,runningsentences: Lookattherabbit.It’srunning!Therabbitisjumping.教材分析本节课的教学内容是PartA L
2、et’slearn和Let’splay.教学重点是听说读写动词ing形式：walking,jumping,flying,swimming,running.在上一单元，学生已经接触了有关动词的现在分词，对现在分词有了一定的认识，本课时是学生进一步掌握闭音节的现在分词，学习人物或者动物在做什么的英语表达。学生分析五年级学生已经是第三年学习PEP人教版英语教材了，词汇量学了不少，并且有一定的语法知识，已初步形成了一定的学习态度，学习方法也变得比较稳定，他们的好奇心比较强，赋予探索精神，尤其喜欢书本中的Let’schant。学生基本适应课堂上新旧知识的融会贯通，小
3、组合作与交流的学习策略。教学思路本课利用任务型教学途径，通过丰富多彩的游戏及合作学习，充分调动学生积极参与围绕主题内容设计的各项任务活动，突出课堂教学的有效性，兼顾课堂教学的趣味性。在掌握课本基本知识和技能的基础上，通过不断拓展来加大信息的输入量，培养学生综合语言运用能力。在快乐、高效的学习的过程中，自然渗透情感教育，让孩子们学会保护和爱护动物。教学目标1、能力目标：能够用英语表达“某个动物正在干某事”2、知识目标：（1）能够听、说、读、写walking,jumping,flying,swimming,running.（2）能够利用所见情景交流：Looka
4、tthe…..The….is…..3、情感目标：培养学生热爱动物，保护动物，热爱大自然，保护大自然的良好品质。重、难点重点：walking,jumping,running,flying,swimming.The….isdoingsth.难点：1、能运用所学句型，描绘所见What’sthe…doing? Itis…2、run和swim变成动名词running和swimming.教学资源1、自制多媒体课件。2、多媒体教室大屏幕。教学步骤教师活动学生活动建议说明Step1warm-up教师播放OldMacdonald歌曲。教师问学生：Doyoulikeanim
5、als?学生跟随着节拍，边拍手边唱歌。复习关于一些动物的单词，并且活跃课堂气氛，使课堂氛围在一开始便充满活力。Step2lead-in设置去动物园的情景引导学生去认识本课所要学习到的动物们学生在设置的情景中看课件设置情景认识动物为下面教学做铺垫Step3presentation（1）教师紧接上一环节出示有关动物园的幻灯片：OK.Lookatthepicture.It’sazoo.Whatanimalscanyouseeinthezoo?（此环节点一些成绩较好的学生来回答）Let’sseewhattheyaredoing?教师边说边出示大象走路的图片，同时在
6、图片上出示句子Lookattheelephant.What’sitdoing?–It’swalking中ing用红色说明，让学生明白动词随着时态而变化，并让学生跟读这一句子。这里特别强调the的发音。（在反馈时，用GroupByGroup方式来操练，并评出优胜组）。接着教师呈现兔子的图片，并问Lookattherabbit.What’sitdoing?–It’sjumping.带读几遍以后，教师边跳边读，学生facetoface边跳边读。（反馈时，采用男女生读的操练方式）。操练完以后请同学们认真听声音，教师通过课件播放出鸟叫的声音，问学生：Listen,y
7、oucanhearabird,yes?OK,let’s lookatthebird,what’sthebirddoing?–It’sflying.（黑板上板书）。带读然后请同学们OnebyOne.学生在教师的带领下遇到5种动物朋友，学习5个动作单词和一组问答句型，学生通过精彩的课件呈现领悟正在发生的动作，并用正确的时态表达，在此环节学生边做边说，通过感官理解其意思。这一部分，通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；同时，对学生的变现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争
8、得荣誉。（反馈时评出哪一组学生OneByOne表现最好）。教师课件
