数学人教版五年级下册《异分母分数加减法》教学设计

《数学人教版五年级下册《异分母分数加减法》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、章节首页教学过程设计喀拉亚尕奇乡中心小学章节课题异分母分数加减法课时1主备教师妥龙参与备课教师授课教师妥龙课型新授三维教学目标知识技能能发现异分母分数加、减计算的方法，并能正确计算。过程方法自学---合作---解疑---演练。价值观情感态度培养学生的探究意识，使学生获得成功的体验，体验数学与生活的联系。通过回收有用垃圾的计算，唤起学生的环保意识。教学重点探究计算方法。教学难点发现异分母分数加减法的计算方法。板书设计：异分母分数加、减法+验算：（1）+=+=+==（2）-（3）--验算：+课后反思：=-===第1页续页教学过程设计教

2、师活动预设预设学生行为及设计理念情景导入：说说你们家一周扔了些什么垃圾？师：人们在日常生活中产生的垃圾叫生活垃圾。探究新知这里有一张我们小区生活垃圾的统计图。（出示主题图）出示学习提纲：1、从统计图中你知道了什么信息？2、废金属和纸张是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几？会列算式吗？3你还能提出哪些问题，会列算式吗？师：猜猜我们接下来该解决什么问题？学生汇报扔了些什么垃圾。一举两得，引入教学情境，又进行了环保意识的教育。学生汇报：生：废金属占生活垃圾的……纸张和食品残渣占生活垃圾的份数相等。……生：+生：危险垃圾在生

3、活垃圾中占的份数比废金属少多少？生：…师随学生的回答把算式整理，揭示课题并板书课题：异分母份数加减法。师说：挑选一个你喜欢的算式想一想、猜一猜、算一算，有办法找到这个算式的答案吗？师和学生一起整理算式的格式。师：把你选择的这个式子采用递等式的格式写一次。师：你能试着归纳一下异分母分数加减法的计算方法吗？生说：该计算答案了。(出现困惑)［会从主题图中获得数学信息，并分析作出判断，培养学生的自学、合作的学习能力。］1、学生选择任一算式研究。2、和组员交流自己的算法和算理。3、集体交流。…学生汇报情况预设：我选择的问题是：废金属和纸张共

4、多少？列式是：+是1个，是3个，它们的分数单位不同，不能直接相加，要把它们的分数单位变得相同了，也就是把它们的分母变得相同了，即得通分。====因为+=，所以+=生：+=+=+=+=+=别的学生继续汇报，其他学生作补充。应用拓展师：知道了异分母分数加减法的计算方法，我们就有了数学医生的资格证，让我们这些数学医生开始工作吧。出示书112页的2题。师：你为什么这样想？师和学生一起归纳：分数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法相同。答疑解惑让学生读书，你还有什么疑惑吗？全课小结：让学生谈学习收获。[发现异分母分数加减法的计算方法是本节

5、课的重难点，给予学生足够的时间自学、交流的空间，相信部分学生能发现计算方法。交流中另一部分学生从中得到启示。]学生写算式。[纠正自己的书写格式，使学生掌握正确的书写格式，留下正确的格式印象。]1、自己先说一说。2、组内交流。3、集体交流。生能汇报出两点即可：1、先通分。2、再加减。1、学生判断。2、组内交流。3、集体交流。学生汇报情况：生1：-=（）因为-=-=所以-=（对）生2：我是这样想的：+==所以-=（对）生：根据被减数、减数、差之间的关系。减数+差=被减数。生3：根据被减数-差=减数的关系，看-等于不等于，等于是对的，不

6、等于是错的。-=-=所以：-=（对）学生汇报其它三题。简单叙述。-学生读书，解疑答惑。学生谈学习收获。会说异分母分数加减法的计算方法和验算方法。