八年级设计授导型教案并制作课堂讲稿

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1、八年级上册第五课第一课时《世界文化之旅》教学设计一、教学内容分析：《世界文化之旅》是人民教育出版社出版的《思想品德》八年级上册第三单元笫五课笫一框的内容。本框分“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分，从不同国家和民族的节日、标志、代表人物入手，帮助学生感受文化的多样性和丰富性，懂得文化没有优劣Z别，从而既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同吋又尊重其他民族文化的价值，以平等的态度对待不同的文化。二、对应的课程标准：本课依据的课程标准是“我与他人的关系”片交往与沟通”部分「懂得文化的多样性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗三、木课的地位

2、：本单元是由前两个单元的家庭、学校中的交往扩展到社会（特指世界范围以及网络世界）中的交往，在全书中属于而向未来的教育。随着社会的发展与科技的进步，世界范围内的交往已逐渐融入人们的生活，木课主要介绍各国不同的文化以及如何在不同文化中交流沟通，目的是培养学生面向世界与面向未來的开阔视野与开阔胸襟。四、学情分析：随着我国改革开放的深入，屮学生和其他文化的距离拉近了，但冇些同学迷失在其他文化中，对木民族文化不甚了解或不屑于了解；有些同学对外来文化持有偏见，采取防T的态度；冇些同学在进行跨文化交流时，由于语言问题以及价值观的差异会使得沟通产牛困难等。他们需要给予恰当的指导，才能培养具有屮国灵魂、世界

3、眼光的新一代中学生。五、教学目标：情感态度和价值观：既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同吋又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。能力目标:培养学生搜集信息、处理信息、分析及解决问题的能力；逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点和长处。知识目标：了解文化的多样性和丰富性；理解因文化不同而导致行为方式的羌异；知道在面对文化差异时应该持冇的正确态度。六、教学重难点：教学重点：了解文化的多样性和丰富性教学难点：知道文化的差异性七、教法、学法：教法：问题教学法、活动教学法、情境教学法

4、等。学法：以教师引导，学生参与为主，运用活动教学讨论等方法。八、教学过程：（上课前利用多媒休让学生欣赏世界各国景观）导入新课：播放“向海自然风光”的视频，让学生猜猜是哪里的自然景观。看到这里独特的自然景观我们就会想到向海，小到一个地区，大到一•个国家都会有它不同的文化特色。这些多样的文化特色组成了多元文化的“地球村”这节课让我们共同踏上“世界文化Z旅”去感受“丰富多彩的文化”领略璀璨迷人的世界风光。讲授新课：一、丰富多彩的文化活动一：“你来做，我来猜”过程：第一步：男女同学各为一组，每组选出两名选手参赛。第二步：幻灯片出示图片，一位同学看后以动作來表演，另一位同学來猜，猜中后指出这一节F1

5、的食品。第三步：两位同学一起来说说这一节日的来历及习俗。第四步：了解西方国家的传统节日及圣诞节的习俗。教师总结：节口是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中所形成的独具一格的文化传统，文化的多样性和丰富性，往往通过各具特色的文化习俗表现出来。活动二：分组探究过程：第一步：幻灯片播放某些国家文化代表物及人物所代表的国家。第二步：分组讨论中国、法国、巴西的文化标志和代表人物。教师总结：不同国家和民族的不同文化冇着各自的标志和代表人物，各个国家文化的代表人物被深深地打上木国、木民族的烙印，而同吋正是这些代表人物乂把本国、本民族文化推向了世界，形成了丰富多彩的文化大花园。二、和谐的文化乐章活

6、动三：“谁能行”过程：第一步：让学生把'欲穷千里目，更上一层楼”“举头望明月，低头思故乡”这两句唐诗译成英语。笫二步：这些翻译上的困难说明了什么？第三步：“各显神通”谁知道的外来词比较多？教师总结：全球化不应导致文化的单一，世界的发展更走向于文化的多样性，在全球化过程中各个国家和民族的文化，应相互整合，相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。欣赏《命运交响曲》和《高山流水》感受不同文化背景下人们欣赏的音乐是不同的，他们的为人处世又会有什么不同呢？活动四「情境问答——其实你不懂我的心”过程：第一步：由学生分析情境，如果是自己会如何做？第二步：指出他国人的交往方式。第三步：讨论“不与外国人交往行不

7、行？”教师总结：而对文化差异不同的人有不同的态度，一种是沟通。前者过分夸大了木民族文化的价值，漠视甚至歧视其他民族文化的价值；而后者即尊重了本民族文化的价值又尊重了其他民族文化的价值。练习：“对对碰”作业兼小结：无论是福娃、火矩及鸟巢的设计和奥运会的开幕式即传乐了我国的传统文化又吸收了外国先进文化融入时代精神。请同学们观看图片（幻灯片播放待会开幕式图片及《北京欢迎你》的歌曲）奥运会结束后，北京尤其是鸟巢成为人们竞相浏览的