设计授导型教案并制作课堂讲稿.doc

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1、设计授导型教案并制作课堂讲稿　　教学设计表学科数学授课年级二学校菜园镇第三小学教师姓名王忠艳章节名称9的乘法口诀计划学时1学习内容分析9的乘法口诀选用龙舟赛这种喜庆活动为背景教学9的乘法口诀，一方面使学生体会9的乘法口诀是为了解决9的连加的实际问题而产生的，另一方面让学生体会在社会活动中需要有一种朝气勃发、齐心协力的团体合作精神。　　记忆口诀的难点是能否正确确定每一个积。　　教材让学生用加法计算出同数相加的和的练习。　　袋鼠跳格图就是通过袋鼠的均匀跳格（每格为9），让学生逐一算出2个9相加、3个

2、9相加……9个9相加的结果，使学生清楚知道9的乘法口诀中每一个积的，理解相邻两个积之间是一种相差9的关系，为学生正确总结出9的乘法口诀，正确算出口诀中的每一个积奠定了扎实的基础。　　然后编制出口诀后，从各个角度分析规律速记口诀，配以适当的练习，促进学生学会学习方法和思维能力的发展。　　学习者分析《9的乘法口诀》是在学生熟练掌握2到8的乘法口诀的基础上进行教学的，学生经历了编制2～8乘法口诀的过程,有利用学习2到8乘法口诀的思考方法和学习经验来学习9的乘法口诀基础。　　,但准确记忆9的乘法口诀的积

3、对于学生来说是有一定难度的。　　发挥教师和媒体的作用学生能通过观察、独立思考和交流，自主探索并掌握9的乘法口诀规律。　　教学目标课程标准经历编制口诀的过程，体会口诀的，理解每句口诀意义，熟记口诀，会用乘法口诀进行简单的计算，会用乘法解决简单的问题，初步学会用类推的方法学习新知识。　　知识与技能　　1、能编出9的乘法口诀，体会口诀的；　　2、理解和记忆9的乘法口诀，　　3、培养学生的独立思考能力，　　4、进一步加深学生解决实际问题的能力。　　5、能运用类推的方法学习新知识。　　过程与方法通过独立思

4、考、小组合作来亲身经历编制9的乘法口诀的过程，体会每一句口诀的，探索9的乘法口诀的规律，理解记忆9的乘法口诀，合理解决实际问题。　　情感、态度与价值观通过观察划龙舟的情景，从中感受到勇往直前、团结合作的精神。　　在编写口诀和探索9的乘法中的积的规律的过程中获得成功得体验,提高学习兴趣、增强学习信心。　　教学重点及解决措施重点编制9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。　　解决措施　　1、充分调动学习积极性，利用已有的知识和经验亲自参与口诀的编制。　　2、独立思考与合作交流相结合，总结多样化的编口

5、诀和记忆口诀的方法，由学生自主选择方法学习记忆口诀。　　教学难点及解决措施难点发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。　　解决措施理解每句口诀的意义，探究9的乘法口诀规律，设计形式多样的游戏、比赛进行训练。　　加强个别辅导。　　教学设计思路本课的教学设计内容主要分为七部分（40分钟）　　1、以多媒体演示赛龙舟主题场景进行教学导入（2分钟）。　　2、幻灯演示“袋鼠跳格”，做好编制9的乘法口诀的准备（4分钟）。　　3、小组活动编制9的乘法口诀（10分钟）。　　4、探究9的乘法口诀的积的规律（13分钟）

6、　　5、巩固练习（8分钟）。　　6、本课小结，评价（3分钟）依据的理论标准中指出有效的数学活动不能单纯地靠模仿与记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。　　本课教学，采用情境教学法和引导探究法，组织学生开展丰富多彩的数学活动。　　通过多媒体教学手段提供实际生活中素材支持学生的更好地去发现、去创造。　　激发学生学习兴趣，培养探索的精神，感受数学与生活的密切联系。　　信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果赛龙舟主题图能感受勇往直前团结合作的精神，鼓励学生主动探究

7、9的乘法口诀的。　　多媒体教学课件，利用多媒体网络平台显示内容激发学习兴趣，在直观的环境中观察分析提出问题袋鼠跳格利用数轴体现数形结合别便于研究口诀的意义和探究口诀的规律文字、图片等素材利用多媒体网络平台显示内容快捷、准确、可靠、直观使用幻灯片探究9的倍数的规律，促进知识的形成文字、图片、声音、视频等利用多媒体网络平台显示内容快捷、直观、感染力强教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图激情导趣，活跃气氛观察赛龙舟视频赛主题场景导入新课，揭示课题。　　2分钟出示赛龙舟视频，展示动作

8、整齐，问“你从场景中看到了什么，想到了什么，在数学方面你想知道什么？”引入新课。　　仔细观察主题图独立思考，全班交流体会，团结协作公平竞争的精神，提出不同的数学问题。　　感悟团结协作与竞争的关系，激发学习兴趣，提出问题，导入新课。　　编制口诀，探究规律观看袋鼠跳格，填充跳格图，分析数的规律。　　4分钟Ppt演示袋鼠跳格，提出袋鼠跳格与赛龙舟的问题有什么联系？袋鼠跳格有什么规律？根据这个规律你能完整填充跳格图吗?学生观察演示，小组研讨问题、填写表一，全班交流成果。　　理解9的乘法意义和连加结果，分