送小动物回家

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1、数学活动《记地址，送小动物回家》　　教学目标：　　1、感知坐标点的空间位置关系，促进空间知觉能力的发展。　　2、学习用语言清楚、准确地表达坐标点的具体位置，并学习记录坐标位置。　　3、培养幼儿对数学活动感兴趣，喜欢使用数学语言。　　活动准备：房子图一幅、动物图片、分组操作材料若干份教学过程：活动过程：　　一、导入（一）用谈话引出课题，激发幼儿学习兴趣教师：森林里新造了一幢动物公寓，小动物们要搬新家了都特别高兴，我们也一起去看看吧！二、基本部分　　（二）出示楼房，教师引导幼儿观察。　　1、鼓励和支持幼儿的种种想法。　　（1）师：哗，好高的楼呀！这个楼房有什么不一

2、样的地方？我们来数数是几层楼？你们是怎么知道？　　（2）每一层楼里有几间房？你们又是怎么知道的？　　（3）教师小结。原来看旁边竖着的数字从下往上数可以帮助我们知道有几层楼；看横着的数字从左到右可以帮助我们知道有几间房。　　2、练习坐标点位置的口头表达。　　（1）教师出示各种动物边操作边提问："这座大楼里住着很多小动物，你们看小熊家住在第几间？小鸡呢？"（2）幼儿回答后，教师与幼儿一同检查。　　（三）学习记录坐标点位置的表达形式。　　1、师："刚才我们都知道小动物们住在哪里啦，那么有什么办法让我们永远记住它们住在哪里呢？"2、出示地址记录单，引导幼儿观察。　　师

3、："你们发现了什么东西?"3、横线表示什么？帮我们记录什么？竖线呢？　　师：横线记录第几间？竖线记录第几层?　　4、教师讲解记录坐标点的记录方式。　　师：小鸭住在第几间第几层？我们一起来看一看。小猴呢？谁来记录？　　（四）配对游戏通过游戏帮助幼儿巩固识记坐标。教师出示操作挂图，随机请个别幼儿根据提示进行操作。　　1、师：刚才经过大楼时，发现有些小动物哭起来，它们找不到自己的家在哪里？不过，没关系，我们小朋友呀！把它们家的地址记下来啦！我们一起来帮帮忙，把动物们都送回家吧！　　2、游戏后，教师与幼儿检查，并引导幼儿说出每个动物家的坐标。如："小狗家住在第一间第五

4、层……"（五）分组操作活动。　　1、记录地址。　　2、送小动物回家。　　教师巡回指导，发现有幼儿记录错误的，要及时给予引导。　　二、结束部分：教师小结，对操作能力强的幼儿进行表扬，对操作能力弱的幼儿进行鼓励。活动反思：一个标有数字的花朵，又可以变成戴在头上的帽子，和幼儿玩捉迷藏的游戏。教师将数之间的多一少一关系、相邻数、单数和双数等一些数概念，巧妙地融合于游戏中，把枯燥、抽象、严谨的数学活动，变成幼儿喜爱的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中积极主动地思维，始终处于乐学的状态中。活动中，教师还注重引导幼儿将内化的思维活动，转化为外化的语言表达出来；而对于能力弱的幼儿

5、，则是通过外化的语言，引导幼儿找到正确的椅子，真正做到“关注每一个幼儿”。