《蒙氏数学》送小动物回家

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1、《蒙氏数学》送小动物回家送小动物回家一一《蒙氏数学》第4册亿童网设计意图我们中班幼儿通过将近一年多的接触、交往，孩子们之间由陌生逐渐相熟起来，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戏，学本领，其乐融融。随看年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈，而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更方便，更白信。因此，我设计了这次教学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的经验，促进幼儿在交往方面的发展。活动目标1•在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。2.在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐活动重点理解

2、门牌号码的实际意义活动难点根据动物图片后的门牌号码给小动物找到家活动准备一、知识准备：1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。二、材料准备：1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料：分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供

3、给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。活动过程1、预备活动。师幼互相问候。走线，线上游戏：数高楼。2、集体活动。1）情景导入很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？一原來小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也來盖楼房吧！”“好呀，好呀！”小动物们都欢呼起來。2）巩固经验（1）小动物们说干就干，不多久就盖出了一座

4、新房子（出示有五间房子的平房）。请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子。小兔为什么要住在这里？（此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间以巩固幼儿在横的方面的序数经验）（2）小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一,又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，每层只有一个房间的高楼）：请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。小猪为什么住这里？一原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层（此处要巩固的经验是：从下往上來数楼层，依次是:第一层，第二层——以巩固幼儿在纵的方面序数的经验）

5、3、幼儿讨论—小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下,真不方便。于是小动物们又商量要盖第三座龙•了。（1）你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）（2）哇！果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的楼房）小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去,谁来帮小猴搬新房？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙）一教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第儿层，第三个数字表示第儿间。（3）说出一个门牌号码请幼儿來找出房间：例：教师说出30

6、2,请能力一般的幼儿来找出相应的房间。他找得对不对，为什么？―教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房I'可。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房I'可。4、游戏活动。游戏“小动物找家”。请幼儿根据动物图片后的门牌号码给小动物找到家，并送小动物回家。如：小鸡图片后面的门牌号码是103、小狗是201、小猫是302、小猪是202、小猴是301.让幼儿按门牌号码给小动物找家，并送冋家。5、分组活动。第一组：教师提出要求，幼儿尝试操作，请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房第二组：说出门牌号码的第一

7、个数字表示什么？（第几层），第二个数字表示什么？（第儿个房间）。第三组：完成《作业纸》第四册P216、交流小结，收拾学具。7、活动延伸:竞赛活动中，可让幼儿先说一说有多少小朋友参加活动，再说说谁第一，进一步区分门牌号码。教学资源《数高楼》路边有个大高楼，白云在它身边游。抬头数一数，扳扳手指头。一二三四五，最高五层楼.半截藏在云里头。