协作区汇报材料

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1、资源共享城乡师生共成长尊敬的各位领导、专家：大家好！非常高兴迎来了，各位在百忙之中莅临我校指导工作。各位领导、专家的到来不但是对我们工作的指导，更是给予我们一个学习的好机会。在此请允许我代表对各位最真挚的感谢和最热烈的欢迎。我今天向各位汇报的主题是《资源共享城乡师生共成长》。汇报的内容分为四个部分：一、校本教研概况。二、日常教研活动。三、取得的成绩。四、未来的构思。一、校本教研概况在教育均衡发展的今天，为了进一步加强城乡教师之间的交流合作，促进城乡教育均衡发展，续写第三协作区工作的新篇章，第三协作区以“资源共享、优势互补、全面协作、共谋发展”的基本理念为出发点，三年来

2、，开展了一些实效的系列活动，增强了城乡交流工作的实效性，为实现城乡一体化发展起到了一定的促进作用。今年，为了促进城乡师生共成长，荥阳第三协作区是以三小为组长单位，与崔庙、贾峪、汜水、四小、三高附小携手结成资源共享单位。第三协作区在本学期的教育教学活动中，始终注重在教法和学法上进行研究与探索，坚持相互观课、议课，坚持区域内的老师相互走动，我们不但关注教学，更关注孩子们的实践与创新能力的培养。在协作区的共同努力下，实现了优质教育资源共享，提高了教师的综合素质，促进了学生习惯的养成和能力的培养。一、教研在行动，师生在共进1、高屋建範我们协作区各学校领导高度重视这一工作，所以

3、在每学期初，协作区的领导们都会齐聚在市三小，共同探讨新学期的各项工作计划和工作重点。届吋光临指导的有：教体局袁晓辉副局长、教育三科肖萍科长等各位领导。会上，协作区各校的领导结合各校实际情况共同研究制定了合作计划，包括送教下乡、集体备课、教学研讨、教师专业成长、课表解读、听评课、质量检测、班级管理、少先队活动，还有领导层面的互动等方面做了相互交流。为“手拉手”学校的合作指明了方向。每完成一项工作，我们就又会重新坐在一起，总结交流中的优点及存在的不足。为下一个交流工作的有效开展奠定一定的基础。领导间定期或不定期的交流，已成了我们的“家常菜”。2、专家引领终身学习，快乐成长

4、，是我们的追求，这几年我们先后邀请了河南省小语协会理事长胡富强、省实验小学校长魏春明来我校调研；许睿主任给协作区教师们指导朗读；姚恒生教授给协作区教师们做精彩报告等教育大型活动。通过和专家面对面的交流，零距离的接触，老师们深受启发，受益颇多，使老师们更能把握准教改的脉搏。3、胸有成竹在校本教研活动中，协作区的课前交流已成了一种习惯。“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。通过“同课异构”教研活动，大家一致认为尊重了学生的个性、个体差异，使教师在日常教学中更有针对性，开拓了教师的教学思路，为提高教师的课堂

5、教学能力搭建了平台。在市三小举行的课标解读示范课评比活动，使各位教师们的业务水平有一次得到了一次提高。2010年3月17日，第三协作区在崔庙实验小学进行了小专题立项的专题讲座，王村-小、贾峪王村小学、乔楼小学、崔庙实验小学四个学校共参加老师五十多人,由市三小教科室主任马飞燕主讲。专题讲座结束后，老师们感觉原本神秘的课题研究一下子明朗化了。今年，在教研室教研员的引领下。我们协作区积极参加了每周四的教研活动。活动中，我们又围绕新课改的要求，进行了一系列的小专题教研。具体的有：1、如何细化教学目标。在小专题的互动、学习中，我们转变了教育思想，知道了教学目标不是为教师的如何教

6、而设定的，而是为了学生更好的学习而设定的。同时，我们把先前教师的《教案》改编成了学生的《导学案》。这只是初步探索。紧接着,我们又教研探讨了学习目标中的“体会、感悟、”这些大而空的术语如何用孩子们易于理解、易于接受的词语来代替；在学习目标中如何体现学法的指导；学习目标细化到什么程度等。2、“30+5+5”教学模式初探。教研中，我们又对学生30分钟的学习时间、学习的形式进行了探讨。具体为：学生们的自主学习、合作探究、拓展延伸时间各给多少最好，学习后的交流采用小展示还是大展示？学习形式是群学还是对学？合作中的哪些问题需要小展示，哪些需要大展示？3、谁夺走了我们的“课堂检测”

7、的时间？4、课堂上的多元性评价如何开展？等为了学生们能更好的进行自主徳育教育；为了在日常教育教学工作中，“润物细无声”地培养孩子们的合作意识、创新能力；为了孩子们早日养成良好的学习、生活习惯；也为了孩子们能在各种活动中，体验到成长的快乐。我们协作区，还经常在一•起教研中队会如何开展最有效，三小特色的教育教育——墙体文化、感恩系列教育等如何推广或提升？少先队游戏如何开展？对有匝大疾病的学生，我们如何传递爱心等德育教研活动。总之，为了孩子们整体素养的逐步提升，我们教研的主题涉及到了学生们的方方面面。4、高山流水在主题教研的引导下，我们协作区的教师们，在课