数学人教版五年级下册第三单元 长方体和正方体

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1、【教学内容】：第三单元长方体和正方体(牌坊小学：王万武)第1课时长方体和正方体的认识(例1)[教学目标]1.通过拼摆，找出规律，总结出体积公式。2.会运用公式正确计算长方体、正方体的体积。3.培养学生积极思考、探索新知的思维品质。[教学重点和难点]重点：掌握长方体的特征。难点：掌握立体图形的识图。[教学设计思路]教材分析长方体是一种常见的立体图形。学生在第一学段直观地认识了长方体，本节课在此基础上进一步认识长方体的基本特点。学生在学习长方体等立体图形的知识中，无论是内容本身，还是研究问题的方法都会有所形成。本节课就是要在

2、学生初步认识长方体的基础上，进一步掌握长方体的特征，为后面学习其它立体图形等知识做准备，并在此基础上形成对立体图形的认识，达到发展学生空间思维能力的目的。学情分析学生在前面已经直观认识了长方体和正方体，能通过实物或模型辨认长方体和正方体，对它们的明显特征有一定的了解，如：正方体的6个面都是正方形；长方体有6个面，每个面都是长方形……在生活中也积累了大量关于长方体、正方体的直观经验。教学中，应激活经验，回顾特点，了解起点。同时引导学生进一步验证，概括长方体、正方体有关面、棱和顶点的特点。特别是，为了后面进一步的学习，将“棱

3、”的研究作为教学重点。课时安排1课时[教学准备]教师：多媒体课件学生：纸盒、牙膏盒等长方体物品[教学过程]一．认识长方形1.展示：多媒体课件呈现情境图。2.引入：我们周围许多物体的形状都是长方体或正方体(正方体也叫做立方体)。3.介绍长方体各部分的名称。长方体上平平的部分是长方体的面，两个面相交的边叫长方体的棱，三条棱相交的点叫长方体的顶点。4.合作探究要求：拿几个长方体的物品来观察，并将小组同学的发现填在下页的表中，小组合作，观察并把观察到的发现填入课本第19页的表格上。(1)长方体有_____个面。(2)每个面是什么

4、形状的？______________(3)哪些面是完全相同的？______________(4)长方体有_____条棱。(5)哪些棱长度相等？______________(6)长方体有_____个顶点。5.交流展示：把学生填好的表格呈现在投影仪上，全班订正。6.小结：长方体一般是由6个长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形)围成的立体图形。在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。7.尝试提高：．课本第21页练习五的第1题。(1)这个纸巾盒的正面是什么形状？长和宽各是多少？和它相同的面是哪个？(2)它的右面是什

5、么形状？长和宽各是多少？和它相同的面是哪个？(3)哪几个面的长是24cm，宽是12cm。二．正方体的认识：1.展示：多媒体课件。正方体有六个面，它们是上面、下面、左面、右面、前面、后面。正方体有12条棱，8个顶点。2．小组合作，观察讨论，正方体与长方体有哪些相同点和不同点？并将小组同学的发现填在表中。3.展示交流4.巩固练习：口答填空正方体有（）个面，它们都是（）正方形各面的（）相等；长方体有（）个面，它们一般都是（），长方形相对的面的（）相等。5.归纳总结提问：今天你有什么收获？请你归纳本课知识点。三．布置作业：第21

6、页练习五，第3题；第22页练习五，第8题。[板书设计]长方体和正方体的认识(例1)长方体一般是由6个长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形)围成的立体图形。在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。