王社功《大数的认识》复习说教材

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1、四年级上册《大数的认识》复习说课稿五亩中心小学王社功四年级上册《大数的认识》复习说课稿王社功一、说教材教学内容:我选择的说课内容是人教版数学教材U!年级上册第一单元《大数的认识》第一课时亿以内数的认识。2、教材地位与作用：学生在第一学段已经学习_了万以内的数的读写认，而本单元则是在以前学习数的基础上，进一步认识亿以内和亿以上的数的读写并了解其在实际生活中的意义。这一单元是在小学阶段对整数学习的最后一课。对以后学生在学习屮接触大数，并计算大数奠定了知识基础，而且初步感知大的数目。3、教材的编排特点：a.结合实际情境，让学生感受大数，产生学习

2、需耍。b.合理安排教学内容，引导学生利用已有经验自主探索。本节课的复习，不仅是学生对数认识的一次扩展，也进一步体现了数学与生活的密切联系，通过复习，对本单元知识连成串，系统的整理，能加强学生对数据实际意义的理解，会用数学的眼光分析身边一些数据的意义，这体现了〃数学来源于生活，最终服务于生活〃的理念！二、学习目标根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下三条教学目标：（一）知识与技能：⑴•在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位〃万〃、叶万〃、〃百万〃、〃千万〃、"亿“。使学生知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

3、（2）•结合现实素材，让学生感受学习较大数的必要性，使学生体会较大数的实际意义，感受亿以上数的意义，培养学生的数感。（3）•让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。（二）过程与方法（三）情感态度与价值观三、教学重难点重点：1、学会读、写亿以内的数；2、掌握亿内数的数位顺序表，了解十进制计数法。3、认识数级个级、万级、亿级，会根据数级正确地读、写亿以内的数。难点：求近似数。2、理解“十进制〃计数方法。四、说教法、学法教法：为了完成教学任务，在教学方法方

4、面，我会紧密联系学生的实际生活，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设有趣的情境,开展丰富多彩的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能。创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。大数对丁学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，十进关系等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，讣学生去发现，去体会，通过自己的独立

5、思考达到对这些知识的理解。密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学屮教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活屮的实际问题，从而培养学生数学意识。学法：学生主体参与;动手操作;多向交流;教学游戏五、教学理念坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。遵循儿童心理规律和认知规律。加强数学与现实生活的联系，学生必须获得有价值的数学，必须的数学，不同的人在学上得到不同的发展。学生是学习的主人，教师是学习的组织者，引导者和合作者。在教师精心组织下充分让学生自

6、己去发现探索亿以内数的规律，关注学生个体差异，使每个学生都有学习成功的体验。数学教学立足于学生已有的知识，教师应教给学生借助已有知识去获得新知识能力，培养学生敢于自主学习、尝试新知的研究学习。小学生已有的数学认知结构和生活经验为其独立解决数学问题提供了可能。为此，在教学"延伸性、迁移性知识〃时，我直接让学生自己口主尝试、积极探索，引导学生独立思考，通过操作、观察、分析、比较、推理、发现和总结，给学生自主探索新知的空间、时间，为学生创设"主动参与"的机会，让学生在探索中获得发展。六、说教学过程（一）边复习边练习。每复习一个知识点，让学生回忆

7、概念、方法。然后及时练习，检测学生掌握情况。（二）重点巩固、拓展提升比如，求近似数通过比较、讨论、总结，练屮发现问题，及时纠错。1>10个十万是多少?10个一百万是多少?10个一千万是多少？。师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想:每相邻两个计数单位之间是什么关系?（两个计数单位之间的进率都是10,即十进关系）2、比大小3、判断4、比大小5、求近似数