《大数的认识》复习

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1、《大数的认识》复习课的教学设计教学目标：1、知识与技能：通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个计数单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写亿以内的数，改写和省略亿、万后面的数的方法。结合练习，进一步培养学生的数感。2、过程与方法：使学生参与复习的全过程，通过自然过渡，使学生形成知识网络。3、情感、态度和价值观：培养学生的反思意识和运用能力。教学重点：数的概念、读写数的方法、比较数的大小、改写和省略的方法教学难点：数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数教学课时：一课时教学过程：一、通过练习，复习数位顺序表

2、、读数与写数师：同学们，这节课我们一起来复习第一单元：《大数的认识》。现在，请同学们拿出纸张，做屏幕上的这题练习题。在屏幕上显示练习题：一个数是由7个十万、6个万和3个十组成的，这个数写作（），读作（）。师：都做好了么？哪个学生起来回答？生：写作（760030），读作（七十六万零三十）。师：答案很准确。那你能跟其他同学说说你是怎么做出来的么？生说出自己的看法。师：思路很清晰。老师相信你已经掌握了。请坐。师：从题目，我们很容易得出这个数是由个级和万级组成的。且这个数的万级是由7个十万、6个万组成的，所以很明显万级上面的

3、数应该写76；个级是由3个十组成的，所以在个级的十位上写3，可是个级除了十位外，还有个位，百位，千位，所以我们在个位，百位，千位上补零。师：读这个数时，我们要先分级，从右边起每四个数位为一个数级。分完级，我们发现万级上面的数是76，所以读作七十六万；个级上面的数是0030，前面的连续两个零，我们只读一个，后面的30，读作三十。所以，这个数读作：七十六万零三十。（在黑板上分析）师：为了让同学们更好的复习写数和读数，老师把它们的步骤都整理出来了。请同学们看屏幕：数的写法：先要分级，然后从高位起一级一级地往下写。先写亿级，

4、再写万级，最后写个级。哪个数位上是几就写几。哪一位上一个单位也没有，就用0来占位。数的读法：先分级，再读数。读含有三级的数时，先读亿级，再读万级，最后读个级。亿级的数要按照个级数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字，万级的数也按照个级数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。每级中的“0”的读法：每级末尾的0都不读，每级中间有一个或连续几个0都只读一个“零”。师：齐读一遍。生：齐读。二、通过练习巩固写数与读数，并复习省略“亿”“万”后面的尾数、用“四舍五入”法求近视数和数位、计数单位的复习师：现在，我们再来做道练习。（

5、1）一个数是由6个十亿、5个亿、7个千万和3个万组成的，这个数写作（），读作（），等于（）万，约等于（）亿。它的最高位是（），计数单位是（）。答案6570030000六十五亿七千零三万65700366十亿位十亿请学生回答后，后四个填空作重点讲评。师：等于几万，就是我们学过的省略“万”后面的数的写法。所以我们只要：画出分级线，将这个数分成个级和万级和亿级，然后将个级的四个0省略掉，换成一个“万”字。或者直接从这个数的末尾数出四个0换成“万”字。省略“亿”后面的尾数的写法也是同样的道理。只要画出分级线，将整亿数分成个级、

6、万级和亿级，然后将个级的四个0和万级的四个0省略掉，最后换成一个“亿”字。或者直接从整亿数的末尾数去掉八个0换成“亿”字。（并在黑板上举个例子:6800000000=68亿）题目中要求的约等于几亿就是用“四舍五入”法求近视数。所以，我们要先分级，找出亿位，再看尾数的最高位，即千万位上的数。千万位上的数等于7也就是大于5，所以就把亿位后面的尾数都舍去并往前一位进“1”，同时加上“亿”字。题目中所求的约等于几亿就是用“四舍五入”法求近似数。所以，我们要先分级，找出亿位，再看尾数的最高位，即千万位上的数。千万位上的数等于7

7、也就是大于5，所以就把亿位后面的尾数都舍去并往前一位进“1”，同时加上“亿”字。并强调：省略某位后面的尾数求近似数时，数的大小发生了改变，是近似数，所以近似数与原数之间要用“≈”连接，不能用“=”连接。师：同学们，最高位指的是数位，要和计数单位区别开。我们已经学习了数位顺序表了，同学们看：数级…… 亿级 万级 个级数位……千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位 十万位万位千位百位十位个位计数单位…… 千亿 百亿十亿  亿 千万百万  十万 万 千百十一（个）从表中，我们很容易知道数位和计数单位的区别。数位指的是个位、十位

8、、百位、千位、万位……而一（个）、十、百、千、万……这些都是计数单位。同学们能明白吗？生：能。师：那老师来考考大家。在屏幕上出示：判断：每相邻的两个数位之间的进率都是10。（）师：是对，还是错呢？生：错！师：那哪位同学来把它改正过来？生：每相邻的两个计数单位之间的进率都是10。师：一下就改对了，真厉害！请坐。因为数位之间不存在进率，只有计数单位