语文人教版二年级下册画风第二课时

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1、人教版二年级下册《画风》第二课时教学设计-----沁阳市王召乡冯翊小学张建兵学习目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。3、会写六个生字。学习过程：一、引入课文内容：同学们都喜欢猜谜语吗?今天呀老师给大家一个谜语，看一看哪一位同学能动脑筋想一想，最先猜出来。有名无身，走路却有声，缺它夏天热，冬天有它冷。（风）同学们真聪明，那么我们来看一下这3个小朋友是怎样画风的。好，今天我们接着学习15课，《画风》，看一看文中的三位小朋友是怎样画风的。（板书，画风，同学们齐

2、读课题两遍）二、出示学习目标这节课我们的学习目标是：（1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。3、会写六个生字）三、复习上节课内容1、上节课我们认识了三位爱动脑筋的小朋友，我们有礼貌地和他们打打招呼吧，他们是？2、树上的大苹果你认识吗，读一读，并组词。四、学生利用自学指导进行学习下面我们开始本节课的学习之旅吧。请同学们自由读课文，边读边思考下列问题：1、三个小朋友画画时遇到什么问题？2、是谁第一个提出画风的？3、又是谁第一个把风画出来的呢？五、检测学习情况，教师点

3、评1、指名回答三个小朋友画画时遇到什么问题，怎样画风宋涛第一个提出画风的赵小艺第一个把风画出来的2、师小结：同学们，只要你平时多观察，老师相信你会有意想不到的收获。六、利用自学指导二，思考下面问题;1、朗读课文想一想宋涛、陈丹、赵小艺他们到底是怎么画风的呢？2、请你从课文中找出描写他们画风的句子，用“—”画出赵小艺是怎样画风的，用“～”画出陈丹是怎样画风的，用“…”画出宋涛是怎样画风的。学生回答根据图片，说出是谁画的？（依次出示三幅图画）3、你喜欢课文里的哪一个孩子，为什么？（巩固课文内容，领会每个孩子的特点

4、。我们喜欢这些小朋友，是因为他们爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极思考。）宋涛：敢想，善于提出问题陈小艺：敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。陈丹：敢于修正自己的错误认识，善于向别人学习。七，教师总结,课文延伸1、在3个小朋友的画里，风藏在哪里呢？2、小结：画风不是直接画出来，是画与风有关的事物。3、你会画风吗？学生回答，教师点评。4、分角色朗读课文。注意读出说话的语气、语调。（提示：宋涛应该用疑问的语气说“谁能画风”这句话，而且说的时候心里应该很得意，因为他认为风是画不出来的，他其实想为难一下陈丹和赵小艺。陈

5、丹说“谁也画不出来”这句话时，应该带有为难的语气。赵小艺说“我能”这句话时，应该是非常自信的语气，语调比较高，声音较大。宋涛说“是风，风把旗子吹得飘起来了”这句话时，应该用惊喜的语气，大声地说，因为他是受到小艺的启发突然明白原来风是可以这样画的，所以他非常高兴。）八、利用人教数字校园学习会写字最后，我们来学习会写字。请同学们认真观察杆、眨、涛、陈、转、斜这六个生字，注意他们的笔画笔顺，间架结构。1、学习会写字的音节、结构、含义、笔顺、组词等。2、指导学生书写备注：1、“杆、眨、涛”左窄右宽；2、“杆”左高右低

6、，3、“眨、涛”左短右长。九、布置课外作业1、正确书写生字111，两遍。2、画一幅有风（声音、气味）的图画，比一比哪位同学画的最棒。（声音、气味与风有什么相同的地方？它们都是看不见，摸不着的。如果由你来画声音、气味，你会画什么？请你们把自己的奇思异想用五彩画笔描绘出来。）十、板书设计15画风旗子飘小树弯雨丝斜动脑筋找联系风车转十一、教学反思:《画风》主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。本文贴近儿童生活，语言简单朴实。在教学实践中，有颇多感受。《画风》这篇课文，直接让学生感悟到

7、“风，看不见，摸不着，很难画。”这对于平时生活经验缺乏的少年儿童来说是很难的。于是我利用猜谜语这种形式，学生很容易便理解了风看不见，摸不着的特点，突出了重点，收到事半功倍的效果。在教学课文时，通过投影问题，引起形式思考，最后用课件进行展示，学生理解了宋涛、陈丹、赵小艺动脑筋学会画风的过程，认识到了风与其他事物之间的联系，懂得了遇到问题要善于动脑、学会合作、勇于创造。在这一环节中把学习的主动权交给学生，体现了学生在学习中的主体地位，让他们说出喜欢的人物，同时通过说一说等环节，培养学生的语言表达能力。在课堂教学中

8、我努力创设一种轻松、愉快、和谐的氛围，让游戏贯穿教学的始终。特别是在最后一个环节“你还能用其他的办法画风吗？”，学生思维非常活跃：有画气球、画惊涛骇浪、画长发飘扬、画红领巾飘扬、画柳枝随风舞动、画风筝放飞、画树叶飘落、画小草点头、画龙卷风、画炊烟、画晒在竹竿上的衣服、画窗帘、画飘在空中的塑料袋……等等，孩子的想象能力不亚于文中的小朋友。学生们真的很聪明。一节课下来，孩子们猛然间发现，原来看不见，摸不