语文人教版二年级下册《15.画风》

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1、《画风》教学设计(第二课时)韦集镇彭沟小学陈佳彬教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。2、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学重点：正确、流利地朗读课文，体会文中小朋友的创意。教学难点：遇事要善于动脑筋想办法。教学方法：读--悟--说--画教学理念：让学生在分角色有感情地朗读中，体会课文中三个孩子的思想；学习他们敢想敢做、相互协作的精神；想出更多的画风的办法。教学准备：多媒体课件教学流程：课前活动:男女同学赛诗。师：同学们，平时有很多同学主动找老师交流自己积累的古诗，其实不乏跟风有关的古诗。有谁能和在座的同学交

2、流交流？生背诵古诗。一、复习导入师：同学们通过上节课的学习，我们认识了三位新朋友，他们分别是谁？（生回答）对，我们来大声的与他们打个招呼。就是这三个可爱的小朋友，他们在干什么？（画画）那他们在洁白的纸上画了什么？（生回答）他们接下来还会画些什么呢？让我们继续学习第15课。（齐读课题）二、学习新知1、画着画着，宋涛给大家提了个难题，是什么难题呢？请大家从文中找一找。(指名学生回答)，师出示幻灯片。师：指导学生读“谁能画风？”指名读。为什么说这个是难题？(指名学生回答)，师出示幻灯片。指名学生读第3自然段中陈丹说的话。指导学生读。2、这个难题把他们都难住了吗

3、？（生回答）谁先把风画出来了？请大家自由的朗读第4、5自然段，用“﹏﹏”画出赵小艺画风的句子。指名学生回答。出示作品，咦，风在哪里呀？指名学生回答。（飘扬的旗子）（你和宋涛想的一样，指名读宋涛说的话），哪一个词让我们感觉到有风？（飘扬）出示第4自然段，指名读，指导朗读，再指名读。瞧，风大了，旗子飘得更快活了，齐读第4自然段。3、赵小艺会画风，陈丹和宋涛会画风吗？（会）请大家读一读课文，用你喜欢的方式画出他们画风的句子。（1）谁来说说陈丹是怎样画风的？（男生们，哪个最勇敢）出示作品与相应的段落，指名学生读。交流陈丹用什么事物表现风，哪一个词让我们感觉到有风

4、？（弯弯的小树）指名读，小组赛读……（2）宋涛又是怎样画风的呢？（指名学生回答）出示作品与相应的段落，指名学生读。交流宋涛用什么事物表现风，哪一个词让我们感觉到有风？（斜斜的雨丝）指名读，男女生赛读。4、出示赵小艺的作品，赵小艺画了飘扬的旗子来表现风，看，她后来又画了（）。如果让你为这幅作品配上一段文字，你选哪一个自然段（指名学生回答）出示对应段落。交流赵小艺用什么事物表现风，哪一个词让我们感觉到有风？（转动的风车）指名读……5、读得真好听啊。老师也想读了，我想和你们分角色朗读第2-8自然段，我读旁白，谁想读赵小艺的话，谁想读陈丹的话，谁想读宋涛的话。师

5、生合作读，读后评价。6、三个小朋友继续说着，画着，他们画的景物真美，此刻的他们也无比快乐，生齐读第9自然段。7、大家读得真棒啊！我此刻仿佛感觉到自己如沐在春风之中。风，看不见，摸不着，但是他们却把风画出来了，如果你是那阵风，你想对文中的三位小朋友说什么？（生回答）引出三个小朋友是怎样的孩子？（善于动脑认真思考）三、拓展练习1、大家现在想不想通过认真思考来完成一项挑战？（想）这四件事物悄悄地告诉老师，它们虽然出现在了画中，但还想出现在诗中，你觉得我们能帮它们完成心愿吗？（能）我也相信大家。（1）出示未完成的诗句（师完成了第一句），引导学生完成。（2）生在音

6、乐声中朗读小诗。2、大家真棒啊！知道诗中最后的“……”代表什么吗？（生回答）孩子们，如果让你画风，你想怎样画？（指名学生回答）3、读读写写第68页。大家说得那么棒，相信写出来的一定更棒！（1）学生自由写。（2）展示评议。四、指导写字大家真棒，此时，我们的两个生字朋友乘着温暖的春风来到了我们面前。（出示“转、斜”生字），大声喊出它们的名字。1、生交流“转”在田字格中的位置，需要注意什么？2、师范写，生书空。3、生练习，师巡视指导。4、用同样的方法教生字“斜”。5、展示学生写的字，师生共同评价。五、课堂小结这节课，我们都收获了很多，大家学写了两个生字，学会了

7、画风，还合作完成了一首小诗，希望在以后的日子里，我们每个人都能养成善于动脑，认真思考的好习惯。回家以后，请大家画笔在画纸上把风会出来，期待看到你们充满自信的作品，下课。六、作业设计用画纸把风画出来。七、板书设计15.画风飘扬的旗子弯弯的小树善于动脑斜斜的雨丝认真思考转动的风车公开课教学设计人教版二年级语文下册《画风》教学设计(第二课时)彭沟小学陈佳彬2017.03.27.