人教版二年级语文下册《15.画风》

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1、小学二年级下册语文《画风》导学案丰台镇李老小学龚立明导学目标：1、认识本课“宋、涛、陈、丹”等7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。导学重点：1、认识本课“宋、涛、陈、丹”等7个生字。2、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。导学难点：懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。课前准备：多媒体课件。导学过程：检查预学案：我会读：乌云文艺眨眼斜线转动雨丝陈旧显示旗杆我会思：通过预习，我知道了课文中的人物是（）（）（）。我最喜欢的人物是（），喜欢的原因是(　　　　

2、　　　　　)。我质疑:我不懂的地方是（）。一、猜谜揭题、激发兴趣课件出示谜语：“动手摸不着，用眼看不到，花儿见她点头，小树见她招手。”（打一自然现象）1、谁来把谜底写到黑板上?请大家跟老师一起写。（板书：风）2、谁能给“风”字组个词？你们知道的可真多！你们看,风,可以猜出来,可以写出来,还可以说出来,那么,能不能画出来呢?（板书：15、画）今天我们学第15课画风，请大家齐读课题。3、读了课题你有什么要说的吗？（①谁在画风？②他们是怎么画风的？）二、初读课文，学习生字1、教师出示课件：图上有三位小朋友在画画，三位小朋友头的上方分别有他们带拼音的名字

3、。2、小老师领读、去掉拼音读、齐读。3、学生交流怎样识记这些生字。三、自读自悟，理解课文1、这篇课文讲了一件什么事?指名说说。2、他们是怎样画风的？自读课文，用直线画出他们画风的句子。3、全班交流。⑴随学生回答出示三个小朋友怎么画风的句子：①赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。从她的话中，我们听出有风了吗？你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢？(指名读、范读)这就是赵小艺画的风，风藏在画的哪里呀？（师板书：旗子飘）你们能给画作一句诗吗？别急，咱们就用这个句式。出示句式：“风来了，风把____吹____了，

4、风藏在______里”（风来了，风把旗子吹动了，风藏在飘动的旗子里。）看看你多了不起，这么快就作了一首诗。②陈丹说：“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。（出示陈丹的画）这是谁的画？风藏在画的哪里呀？（师板书：小树弯）指名读，仿写小诗。讲解多音字“杆”。③宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画上了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”这两幅图，你觉得哪一幅是宋涛画的？为什么？（生指出是风把雨丝吹斜了，所以要画斜的。板书：雨丝斜。）指名读，仿写小诗。④赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车的小男孩，风车在

5、呼呼地转。指名读，仿写小诗，板书：风车转。刚才大家个个都是小诗人，我们把大家刚才说的，连在一起，就成了一首好听的小诗，取名就叫《风来了》，我们一起完整地读一遍，好吗？四、启发想象，拓展思维1、欣赏几个小朋友画的风，你觉得谁画得最好？说说你的理由。小结：旗子在飘动，小树弯下腰，雨丝斜飘，风车在转动，都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来，却可以通过画与风有关的事物表现出来。2、谈话:你们想画风吗?你想怎样画风?指名说。3、展示生活中的风。五、巩固识字，指导写字。根据学生的实际情况，教师书写几个学生容易写错的生字，讲解易错的地方，学生练习写字，教师

6、巡视指导。六、个性作业，自主选择。喜爱画画的你：用你的画笔，画风。喜爱朗读的你：有感情的朗读课文。喜爱阅读的你：找写风的资料读一读。喜爱写作的你：写一篇有关风的儿歌或日记。板书设计：15、画风旗子飘小树弯雨丝斜风车转一、课前预习1、我会读：乌云文艺眨眼斜线转动雨丝陈旧显示旗杆2、我会思：通过预习，我知道了课文中的人物是（）（）（）。我最喜欢的人物是（），喜欢的原因是(　　　　　　　　　)。3、我质疑:我不懂的地方是（）。二、课堂检测1、我会写2、一锤定音(在正确的读音下面打“√”)丹(dāndāng)宋(sòngshòng)赵(zàozhào)涛

7、(tāoshòu)陈(chénchéng)显(xiǎnxiě)3、我会填。()的纸()的小树()的雨丝一()房子一()乌云一()旗杆4、按课文内容填空大家都在画风。宋涛画了_________________。赵小艺画了_______________________。陈丹画了_________________。我也画风，我要画__________________________。