教学设计与反思模板3金领芬

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1、基本信息名称执教者所属教材目录教学设计(1)圆柱的认识教案金领芬课时1可贵的沉默人教版三年级语文课程教材分析这篇课文选自人教版语文课本小学三年级下册笫十七课，是一篇精读课文，课文主耍是讲课堂上，老师给孩了们提出了两个问题，第一是：爸爸妈妈知道你的生日是在那一天并向你祝贺吗？第二个问题是：你知道爸爸妈妈的生日是在那一天吗？你向他们祝贺了吗？提出第•个问题时孩子们踊跃回答，教室里气氛活跃，而提出体二个问题时教室里沉默了。通过学习这篇课文，要引导孩子们懂得了要关心父母、回报父母。本文以师生对话交流为主要形式，抓住了人物的神态、动作,进行细致、生动地描述，从而

2、再现场景，达到了教书育人的目的。学情分析同学很容易的理解到这种沉默的可贵之处，但是同学们把这种可贵只停留在“给父母过生日”上，只有这些是还是不够的。所以我们应引导学生想一想父母平时是怎样对待自己的，自己又是怎样对待父母的，不要只停留在为父母过牛这件事上。要学会感恩父母，在家帮助父母做一些力所能及的家务，父母下班后给父母倒杯水、拿拖鞋等都是感恩汇报父母的行动。教学目标知识与能力目标过程与方法目标1、读懂课文内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，学会回报父母的爱。2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。情感态度与3、激发

3、学生学习的兴趣。价值观目标教学重难点巫点理解孩子们的情绪变化。难点理解孩子们的沉默为什么是可贵的教学策略与提出第一个问题时孩子们踊跃回答，教室里气氛活设计说明跃，而提出体二个问题吋教室里沉默了。通过学习这篇课文，耍引导孩子们懂得了耍关心父母、回报父母。本文以师生对话交流为主要形式，抓住了人物的神态、动作，进行细致、生动地描述，从而再现场景，达到了教书育人的目的。教学环节（注明每个环节预设的时间）一、复习教学过程教师活动学生活动设计意图祝贺情绪迅速阻止学生小组内2分钟重复外婆建议沉默稚拙恰恰霎时犯错赦免享受蕴藏表达四面八方左顾右盼七嘴八舌寂然无声1、学生

4、小组内学习、检查。2、班内展示，师生共同解疑。学习、检查学生复习理解词语二、新授35分钟1、在老师的精心安排下，这堂课中，孩子们在情绪上有什么微妙的变化？课堂经历了哪几种气氛？再读中感悟（板书：热闹沉默热闹）2、课堂出现了两次热闹的场面，他们所体现的情感是一样的吗？3、课文中哪些地方重点描二、新授35分钟1、在老师的精心安排下，这堂课中，孩子们在情绪上有什么微妙的变化？课堂经历了哪几种气氛？再读中感悟（板书：热闹沉默热闹）2、课堂出现了两次热闹的场面，他们所体现的情感是一样的吗？3、课文中哪些地方重点描写了这两次看上去一样却蕴涵了不同情感的场面。(第一

5、至第九自然段和第十四自然段)3、学习第一个热闹场面的相关内容。(1)是什么让课堂产生了第一次热闹的场面？找出相关语句。(“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”―知道的，。祝贺的，请举手!”)(2)孩子们的情绪怎样？学生学习感悟(兴奋不已)(3)自由朗读，思考：从哪些词句中可以体会到孩子们此时的兴奋不已？(词语：异口同声骄傲神气十足)(句子：他们骄傲地举起了手，有的神奇十足地左顾右盼。越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，集体交流合作学习我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生

6、日礼物、父母祝福。）读演结合深入学习，感悟情感（1）出示词语：异口同声、神气十足、左顾右盼、骄傲、兴奋（2）这些词语都代表了同学们各种神态，把它们放在课文，你能不能读岀同学们的感受？有没有自信读好？（3）四人小组合作读。（4）分角色读。学生多读（5）情景表演读。（第九口然段）请全班表演。师：生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺的请举手！把手举高，老师要点数了！啊，这么多啊!我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起数来,（起手势，生接读）15、16、17……父母祝福……（6）孩子们在快乐地交谈什么？（7）是呀，多幸福的孩子们，爸爸妈妈给他们带来的是？（快乐、高

7、兴、兴奋、骄傲、自豪••••••用一个字来概括，就是——“爱〃）（8）不仅是孩子感受到父母的爱，你感受到，我感受到了，老师也感受到了。板书：感受爱够了吗？老师还想去寻找——（极为珍贵的东西）（9）好，我们齐读第十自然段。（10）极为珍贵的东西是什么？我们学习第10至15口然段。（11）请快速默读10一一15自然段。（12）我向孩子们提了什么问题？孩子们做出了什么反应？（13）教室里为什么会变得那么安静，没有人举手，没有人说话呢？（14）岀示小黑板孩子们沉默了，是因为他们在想老师沉默了，是因为她在木目/Qj、（15）一分钟,说长不长,说短不短，但在这沉默

8、中，孩子们懂得了？，懂得了？懂得了？（口责、内疚、惭愧、思考、难为情……）板书：思索所以这片沉