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1、桥虹八小二学期二年级语文期末测评方案 语文学习评价的目的既是为了全面、准确地考察学生达到学习目标的程度,也是为了全面、全程检验和改进学生的语文学习和教师的课程实施,从而有效地促进学生语文素养的提高。因此,语文学习评价应突出内容的整体性和综合性,要根据语文课程的三维目标进行全面考核;突出方法的多样性,加强形成性评价与终结性评价的结合,定性评价与定量评价的结合;实现评价主体的多元性,根据评价内容的需要,注意教师评价、学生的自我评价、学生间的相互评价与家长评价的结合。 本方案评价内容包括笔试、朗读、背诵、识字,写字 朗读、背诵评价方案 (一)、朗读; 1.内容 (1
2、)从教材中选择10篇(段)课文作为考核内容,诗歌除外。 (2)可以从教材以外选择内容,字数控制在150字左右 2.标准 (1)朗读正确、流利、有感情A等。 (2)朗读中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不当,;句中停顿不当,影响句意表达的超过三处得B (3)唱读、溜读、拖腔拖调,得B。 (4)不用普通话朗读或声音过小,让人听不清楚为C。 3.办法 (1)提前两天公布考核时间、办法和篇目。 (2)考核前,从上述内容中选择一种,将文章题目制成抽签卡。 (3)考核时让学生任抽其一,准备3分钟后当场朗读。 (二)、背诵 1.内容 (1)从要
3、求背诵的课文中选择5篇(段),诗歌除外。 2.标准 (1)背诵正确、流利、有感情,得A。 (2)背诵中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不当,句中停顿不当,影响句意表达的超过三处得B (3)背诵中有遗忘,经老师提示能背完的C 3.办法 (1)提前两天公布考核时间、办法。 (2)考核前将本学期要求背诵的诗文题目制成抽签卡,并将课文和其余诗词分成两类。 (3)考核时让学生从两类中各抽一题,准备2分钟后当场背诵。 (4)两类题目合并评分。 4.考核时间:6月25日 笔试测评方案 一、本册学习目标。 1、能借助汉语拼音识字,正音。 2、认
4、识450个字,会写350个字。有主动识字的愿望,在生活中主动识字。养成良好的写字习惯,书写规范、工整。 3、会使用音序查字法,学习用部首查字法。 4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物。 7、认识常用的标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲普通话的习惯和与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事。说话时态度自然大方,有礼貌。 9、对写话有兴
5、趣,能把看到的、想到的写下来。了解日记的格式,学习写日记。 二、测试指导思想。 本次测试的内容与形式始终基于三个方面:一方面必须以年段目标为基准,认真学习课标中关于语文教学的目标描述,尽量通过测试准确体现年段过关;另一方面,必须明确以“促进学生发展”为目的的测试目标。我们的测试决不是把学生难倒,既要体现对学生学习能力的测查,更要激发学生学习语文的兴趣,绝不随意拔高难度。第三,以运用和积累为主要目的过程性评价与期末卷面考试为主的终结性评价相结合。 三、笔试内容方法 1.内容 根据课标及教材制作试卷,主要包括识字写字、语言积累、阅读、习作、等方面。 2办法闭卷、纸
6、笔考试 二年级期末参考题型 一、看拼音写词语。(考查课文中出现的要求写的字所组成的词语); 二、给带点的字(侧重本期多音字,文中中括号标明的)选择正确的读音。(用“√”划出来) 三、比一比,再组词。 四、把词语补充完整。(优美词语积累,文中或者园地中出现的要求会写的字) 五、照样子写词语。 例:雷声()()等 例:丁丁冬冬(AABB) 例:乐滋滋(ABB) 例:牛奶(奶牛)见课本73页(这是本期出现的新的语言形式,要去写出前面的词,学生仿照例子补充出来。) 例:照相(照相机)见课本54页(这是本期出现的新的语言形式,要去写出前面的词,学生仿照例子补充
7、出来。) 六、选词填空(区别明显的近义词)。 七、词语搭配连线(“的”字结构、“地”字结构)。 八、照样子,写一写。(从中选择) 例:渐渐地花骨朵儿渐渐地长大了。 例:像(犹如、就像、好像) 茂密的枝叶像凉棚似的,遮住了阳光。 例:一……就……他的画一挂出来,就有许多人观赏。 一会儿……一会儿…… 他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。 一个……一个……另一个……(见书107页) 九、为下列的句子加上标点(主要是句号、问号、感叹号)。 十、按课文内容填空(课后指定要求背诵的段落和古诗、园地中的
