语文人教版二年级下册画风第二课时教学设计

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1、人教二年级下册《画风》第二课时教学设计及反思西安市凤景小学施筱萌【教材分析】《画风》是人教版小学语文教材第四册第十五课。主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事。课文内容浅显，学生一读即懂，因此，教学中要引导学生在有感情地朗读中去体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。同时通过让学生自己创作画风，进一步培养他们的创新精神和实践能力。学生是学习的主人，教学中应尽量创设情景让学生乐读、乐听、乐思。【教学目标】1、正确，流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 2.通过有感情朗读课文，感受儿童丰富的想象力，使学生懂得事物之间是有联系的，要勤于观察生活，

2、遇到问题要动脑筋，善于合作，敢于创新，培养学生的想象力。 【教学重点】 1.能正确、有感情地朗读课文。 2.朗读感悟文中小朋友的创意，培养孩子遇事要善于动脑筋、想办法。【教学方法】自主探究法、朗读法、小组讨论【教具准备】多媒体教学，利用图片、实物素材。【教学过程】一、复习导入1、师出示字词，开火车复习检测。二、学习第4-8段1、师：那么风真的没法画吗？生：不是！2、师：那么三个小朋友究竟是怎么画风的呢？请同学们默读课文，用横线画出三位小朋友画风的句子。3、师：根据学生回答出示句子。随机板书自由读，抽读，练读。（一）“赵小艺画风”1、生：“只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。

3、”2、师：能不能把“她”换成小朋友的名字，更清楚一点？3、师：赵小艺的画到底是怎么样的呢，闭上眼睛想一想，想看吗（课件出示赵小艺的画，教师相机板画：飘扬的旗子)4、师：请你们再思考一下，赵小艺只画了旗子旗杆，她把风藏在哪里了？出示句式：风来了，风把（旗子）吹（动）了,风藏在（飘动的旗子）里。5、师：小艺的哪个动作体现出她在动脑筋思考？（生：“眨眨眼睛”）6、师：小艺第一个画出了风，她的心情是怎么样的？对，自信！谁愿意来当自信的小艺，读读这一段呢？好，我从你们的朗读里听出了自信。（二）“赵小艺又画风”1、生读：“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。”(教师相机板画：转动的风车)2、

4、师：多神奇啊！风车转动的声音是什么样的？谁能为大家模仿一下？（生模仿）3、师：听，转得多快啊！咱们读的时候“呼呼”要读得重一点，有力一点。老师相信男孩子会把这种神奇有力的样子表现出来。来，小男子汉们，你们来读一读吧。（男生齐读）赵小艺这次把风藏在哪里了？出示句式：风来了，风把（风车）吹（转）了,风藏在（转动的风车）里（三）四人小组合作讨论“陈丹画风”和“宋涛画风”1、生：“她在大树旁画了几棵弯弯的小树。”(教师相机板画：弯弯的小树)2、师：陈丹原本会不会画风？那么她从不会画风到会画风，心情应该是怎么样的？说得好，请你用欢快的语气读一读陈丹的话吧！那么聪明的小朋友，请你告诉我，陈丹把风

5、藏在哪里？3、生：“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：下雨了，风把雨丝吹斜了。”(教师相机板画：斜斜的雨丝)4、师：太阳公公躲起来了，天边飘来几朵乌云。不一会，小雨一个接着一个跳了下来，形成了细细的雨丝。想象这样的画面，“斜斜的雨丝好像一幅帘子挂在天空中”，多美啊！咱班的女孩子也很美，那么，漂亮可爱的女孩子们一起来读读这一段吧！（女生读）5、师：风藏在哪里？用句式说说。出示句式：风来了，风把（雨丝）吹（斜）了,风藏在（斜斜的雨丝）里。出示句式：风来了，风把（小树）吹（弯）了,风藏在（弯弯的小树）里。6、学写“丝”师介绍中国古代“丝绸之路”的盛况出

6、示象形字“丝”对比蚕吐丝的图片“丝”，在比较中让学生理解“丝”的本意是从蚕茧上抽出的细线。让学生联系实际生活再说说丝可以怎么组词。再出示“丝”字，放手让学生谈书写时的注意事项，。重点指导学生写好四个撇折的起落笔和间架布局。生在课本上认真临摹练写。师相机巡视指导。三、学习最后一段。师：看完了三个小朋友的画，你觉得他们画得怎么样？从哪个自然段看出来的？（第9段）师：为什么他们觉得画中的景物“好像都在动”，“显得更美了”？（说明他们画得非常真。）他们学会了画风的本领又高兴又自豪。大家一起来读一读。师：读得真不错，要是把表情也写在脸上，那就更棒了。咱们再来带着微笑读一次。四、小结。师：学完了

7、课文，请问你们喜欢课文中的三个小朋友吗？为什么？生：（喜欢！因为他们画画好，聪明……）师：是啊，我们喜欢他们，因为他们善于观察，勤于动脑，这也是老师想要送给你们的八个字。（贴上板书卡纸）无论你们要做什么，只要记住善于观察，勤于动脑这八个字，就能做得更好。五、拓展延伸师：宋涛、陈丹、赵小艺会画风，相信我们班的小朋友也能画风了。你们想画吗？现在，请小朋友先闭上眼睛。想一想：如果让你当小画家，你要怎么画风？谁能来说一说？（课件出示图片，学生用“风来了……”的句式