语文人教版二年级下册《画风》第二课时教学设计

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1、《画风》第二课时教学设计城厢镇第四小学廖淑香教学目标：1.了解三个小朋友是怎样画风的,能从中明白一定的道理。2.分角色有感情地朗读课文，感悟人物说话的不同语气。3.积累文中的好词佳句。教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意。教学难点：懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学过程：一、复习导入上节课我们学习了第十五课，认认识了三个小朋友，你们还记得他们吗？课件出示词语：宋涛乌云雨丝吹斜陈丹看不见摸不着弯弯的赵小艺眨眨眼睛一根旗杆呼呼转动指名读。齐读。读得不错，看来同学们把生字学得很扎实。谁来说一说这篇课文主要写了什么？三个小朋友是怎样画风的呢？这节课我们继续学习

2、第十五课。请大家齐读课题。二、明确目标课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、品读课文，感悟小朋友的创意学习板块一：读一读，想想课文用了哪些好词好句写小朋友们画风。（一）自主学习：学生自读课文，围绕问题圈划好词佳句。（二）合作交流：1.小组内说一说哪个词语句子写得好，好在哪里？2.分角色朗读课文，读出人物的不同语气。（三）展示汇报：学生按照以下步骤展示汇报。教师相机点拨。（引导学生从“眨眨眼睛、想了想”等词语体会小朋友们善于开动脑筋，从“飘扬的旗子、弯弯的小树、斜斜的雨丝、呼呼转的风车”来领会小朋友的创意）1.赵小艺画风（1）赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“

3、我能！”她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。老师点拔：眨眨眼睛说明了什么？（说明赵小艺在动脑思考。）你能再说说这样的几个词语吗？（2）她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。“呼呼地转”这个词写得真好。大家一起读这个词，你仿佛听到了什么？（风车转动的声音）像这样的词你还说会几个吗？2.陈丹画风“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”老师点拔：弯弯的说明小树被风吹得很弯很弯。3.宋涛画风“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：‘下雨了，风把雨丝吹斜了。”老师点拔：想了想说明了什么？斜斜的说明雨丝被风吹得很斜很斜。你还能用斜斜的这个词说

4、说生活中的事物吗？小结：课文就是用了这几个好词来写小朋友们画风的。我们一起来读读这些词吧。生齐读。课后请大家把它们积累到自己的积累本去。老师把课文编成了一首儿歌，你们看。谁会画风？我会画风，风把（旗子吹得飘起来了）。谁能像我这样编其他的三幅画。谁会画风？我会画风，风把（）。谁会画风？我会画风，风把（）。师小结：是啊，风看不见，摸不着，是很难画。三个小朋友没有直接画出风，他们是通过画与风有关的事物来说明有风。你觉得这三个小朋友怎么样？（板书：动脑筋）那么，你还有别的方法画风吗？原来有这么多画风的方法啊！课后大家把自己画风的方法写到课本68页的读读写写中去。生活中许多看似

5、困难的问题，只要我们积极思考，就可以解决。所以，我们以后要多多开动脑筋啊！四、学习板块二：分角色朗读课文（一）分角色有感情朗读，领会文中小朋友的创意。课件出示2——8段的对话。2.文中三个小朋友画风的方法真好呀！让我们分角色朗读课文，再次感受他们的奇思妙想。3.请同学们在小组里练习练习。4.指名分角色朗读课文。5.老师相机指导。要想把对话读好，我们把这三句话读好就行了。（宋涛应该用疑问的语气说“谁能画风”这句话，而且说的时候心里应该很得意，因为他认为风是画不出来的，他其实想为难一下陈丹和赵小艺。陈丹说“谁也画不出来”这句话时，应该带有为难的语气。赵小艺说“我能”这句话

6、时，应该是非常自信的语气，语调比较高，声音较大。宋涛说“是风，风把旗子吹得飘起来了”这句话时，应该用惊喜的语气，大声地说，因为他是受到小艺的启发突然明白原来风是可以这样画的，所以他非常高兴。）（二）三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风。你们看,出示第9段。4.“忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动。一张张画显得更美了。“显得”的“显”是我们要会写的生字。我们一起看看，怎样才能写好这个字。5.指名汇报。师范写，生临写。6.仿说句子：一场大雨过后，树叶显得_____________。___________，显得_____________。五、总结全文、拓展延伸最后让我们

7、用朗读声再来夸夸这三个爱动脑筋的孩子吧。全班齐读全文。六、课后作业：选择你感兴趣的一项完成吧！小画家：用你的画笔画风。播音员：有感情地朗读课文。小演员：和好朋友一起演课本剧。小诗人：编一首关于风的儿歌。小巧手：做风筝或风车，到风中去放飞你的快乐。板书设计  宋涛    雨丝斜画风陈丹    小树弯爱动脑赵小艺旗子飘风车转